六年级数学教案——代数初步知识的复习
<p>教学目标：</p><p>1、整理有关代数的初步知识，使学生形成知识网络，并能解决有关的实际问题，使认知水平有所提高。</p><p>2、通过对知识的梳理，培养学生整理、概括知识的能力。</p><p>3、通过情境的创设，使学生自主的对所学的知识进行整理，进行一定的学习方法的渗透。</p><p>4、在整理知识、解决问题的实践活动中，初步意识到整理知识的重要性，并逐渐养成边学习边整理知识的习惯。</p><p>教学重点：梳理知识，形成网络。</p><p>教学难点：综合动用知识解决实际问题。</p><p>教学过程：</p><p>一、借助一个有趣的知识导入对代数知识的整理。</p><p>（1）师：在某地，蟋蟀的叫的次数除以7再加上3就等于当地的气温。</p><p>（2）提问：①你能用一个算式表示出它们的关系吗？</p><p>②这涉及到了我们学过的哪些知识？</p><p>（3）出示课题。</p><p>二、小组合作，自主梳理有关代数的知识。</p><p>1、回忆知识点：提问：自已看书，看代数的初步知识，可以分为几部分？</p><p>2、全班交流：教师课件演示。（用字母表示数、简易方程、运算定律、比和比例、方程的解、解方程、数量关系、计算公式、列方程解应用题、求积公式）</p><p>3、整理知识点：</p><p>提出要求：以小组为单位对这些知识进行整理，看哪个小组整理得简洁、清晰、与众不同。</p><p>4、学生汇报整理的情况：</p><p>数量关系</p><p>用字母表示数运算定律</p><p>计算公式（或使用树状结构的方式等）</p><p>方程</p><p>简易方程方程的解</p><p>解方程</p><p>5、组织评价：提问：①你更喜欢哪种方式？②他们都是根据什么进行整理的？</p><p>6、师：这节课我们重点复习用字母表示数和简易方程。</p><p>三、在实践活动中巩固提高</p><p>1、出示：用含有字母的式子表示下面的数量关系。</p><p>（1）学校去年种桔树a棵，今年比去年的2倍多6棵。今年种（）棵</p><p>（2）商店原有洗衣机a台，现在又运进30台，现在共有洗衣机（）台</p><p>（3）甲乙两人共同制造一批零件。甲制造a个，乙每小时制造b个，乙工作了4.5小时，两人就完成了任务。这批零件共（）个。</p><p>(4)李红a天看了60页书，照这样计算，看完这本书需要b天，这本书共()页。</p><p>想一想，书写含有字母的式子要注意什么？</p><p>2、复习简易方程，小组同学互相说说：方程、方程的解和解方程这三个概念有什么不同？</p><p>3、判断下面各式是不是方程</p><p>（1）X-42=783（2）4X﹤9（3）5X-2X=150</p><p>（4）2X-16</p><p>监控：</p><p>（1）（2）、（4）为什么不是方程？</p><p>（2）动手解（1）、（3）两个方程</p><p>（3）解方程时要注意点什么呢？</p><p>4、解决实际问题(选择其中之一)</p><p>①再多一些梯形，周长可以用什么表示？</p><p>②用字母表示梯形的数量和周长之间的关系？</p><p>③周长是299个，这个图形是由多少个梯形组成的？</p><p>（2）课件演示：由重庆到淄博，乘火车要花400元，用餐2天；到了淄博后，住5天，用餐5天。</p><p>①用含有字母的式子表示淄博一行的人武部开支。（每天用餐a元，住宿b元）</p><p>整理后：800+9a+5b</p><p>②你觉得每天用餐、住宿开支多少元合适？请你设计一下？</p><p>③评价设计方案</p>
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