六年级数学教案——统计教学设计
<p>单元教材分析：</p><p>有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容。</p><p>学情分析：</p><p>本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。</p><p>教学的目标：</p><p>认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况；</p><p>培养学生的收集信息和处理信息的能力。</p><p>教学重点：</p><p>认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况；</p><p>教学过程</p><p>题：统计上课时间年月日</p><p>教学设计备注</p><p>活动（一）情景导入，激发兴趣</p><p>1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？</p><p>2、数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。</p><p>活动（二）对比分析，生成新知</p><p>观察条形统计图，你从中得到哪些有用信息？</p><p>从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？</p><p>引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。</p><p>生成扇形统计图引导学生观察从扇形统计图中，你得到哪些数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）</p><p>根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？</p><p>回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。</p><p>做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到哪些有价值的数学信息？</p><p>根据题意自主计算，全班订正。</p><p>活动（三）知识应用，解决问题</p><p>练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出那些合理化建议。</p><p>练习二十五第2题：自主看图，说一说，你得到哪些信息？自主根据给出的条件计算出各项支出金额。</p><p>活动（四）总结概括，拓展应用</p><p>1、请同学们总结扇形统计图产生的原因及特点和作用。</p><p>2、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓展学生视野，培养创新精神。</p>
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