六年级数学教案——解比例教学2
<p>教学目标</p><p>1．使学生理解解比例的意义。</p><p>2．使学生掌握解比例的方法，会解比例。</p><p>教学重点</p><p>使学生掌握解比例的方法，学会解比例。</p><p>教学难点</p><p>引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。</p><p>教学过程</p><p>一、导人新课教师：上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以解决什么问题？</p><p>1、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？</p><p>(1)６：10和9：15</p><p>(2)20：5和4：1</p><p>(3)5：1和6：2</p><p>这节课我们还要继续学习有关比例的知识，这节课我们要学习解比例。（板书课题）</p><p>二、新授教学</p><p>（一）揭示解比例的意义。</p><p>1．将上述两题中的任意一项用x来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知其中三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由。</p><p>2．学生交流</p><p>根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。</p><p>3．教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项．求比例中的未知项，叫做解比例。</p><p>（二）教学例题。</p><p>解比例2：7=16：x</p><p>1．讨论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解。</p><p>2．组织学生交流并明确。</p><p>（1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为：2x＝716</p><p>（2）改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的方法求解。</p><p>（3）规范并板书解比例的过程。</p><p>（4）指导学生进行检验。</p><p>（5）看书质疑。</p><p>3．练习：课本P66练一练第3题。</p><p>4．小结</p><p>这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可。</p><p>三、巩固练习</p><p>（1）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成含有未知数的等式。</p><p>（2）竞赛练习，提高学生做题兴趣。</p><p>课本P67页练习九的第4题。</p><p>(四人小组共同完成，小组长分配组员每人做一小题，做完后互相交换检查，看看哪个小组完成得又快又准。)</p><p>（3）课本P67页练习九第7题。</p><p>（4）深化练习。</p><p>课本P67页练习九第5题。</p><p>(四人小组互相讨论共同完成)</p><p>四、全课小结</p><p>同桌互相说一说你今天学到了什么？</p><p>五、布置作业</p><p>课本P67页练习九第6题。</p>
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