小学六年级数学教案——1--5的认识
<p>一、学生基础：</p><p>5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。</p><p>二、作用：</p><p>此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。</p><p>三、教学要求：</p><p>1、经历从生活情境中抽象出15各数的过程，认识15，会读、写15各数。</p><p>2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。</p><p>3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。</p><p>4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。</p><p>四、教学过程：</p><p>（一）激情引趣</p><p>谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）</p><p>这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。</p><p>与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？</p><p>哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？</p><p>小结：小朋友们所摆出的圆片都在15之间，今天我们一起认识15。</p><p>（二） 动手操作，合作探究</p><p>1、 摆一摆。</p><p>提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？</p><p>组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。</p><p>2、 拨一拨。</p><p>今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴计数器。</p><p>（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？</p><p>找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）</p><p>如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作） 如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？</p><p>3、 写一写</p><p>刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。写完后，小组内相互评价，最后老师评价。</p><p>教师示范书写15，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。</p><p>（三）开放性活动</p><p>1．联系生活，丰富联想。</p><p>谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 请学生列举生活中的事例。</p><p>（1）小组交流。</p><p>（2）汇报。</p><p>2．猜数游戏。</p><p>提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？</p><p>3．用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。（小组活动。）</p><p>五、小结</p><p>这节课你学会了什么？我们认识了1、2、3、4、5，并且会写它们了，同学们今天表现的非常出色，希望做作业时更加认真，看谁写的最好！</p>
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