小学六年级数学教案——小兔拔萝卜
<p>笑童</p><p>《小兔拔萝卜》教学设计</p><p>教学内容背景材料：</p><p>北师大版小学数学一年级下册P2023页</p><p>教学目标：</p><p>1、教学目标：</p><p>①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。</p><p>②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。</p><p>2、情感、能力目标：</p><p>在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。</p><p>教学重点、难点：</p><p>重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。</p><p>教具准备：</p><p>计数器、挂图、小棒、卡片</p><p>设计思路：</p><p>教师通过小兔拔萝卜这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，复习导入：</p><p>1、开火车口算算式。</p><p>2、谈话导入：</p><p>师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示小兔拔萝卜挂图）。</p><p>二、引导探索，学习新知。</p><p>1、理解图意。</p><p>2、学生表演，提出问题。</p><p>两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。</p><p>全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。</p><p>师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？</p><p>生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？</p><p>生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？</p><p>一生上台列算式：板书 36+23=</p><p>3、讨论、交流、探索算法。</p><p>①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）</p><p>②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）</p><p>生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）</p><p>生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）</p><p>生3：我是用口算的。（生口算）</p><p>③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。</p><p>4、教师板演，介绍竖式。</p><p>①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6</p><p>的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3</p><p>的下面。②计算方法：相同数位上的数相加， 5 9</p><p>从个位加起。</p><p>5、巩固练习：</p><p>① 计算：5 6 7 5</p><p>+ 2 3 2 4</p><p>② 列式计算：</p><p>23+45= 2023=</p><p>③小评委评一评。</p><p>6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？</p><p>① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。</p><p>② 全班交流（吊板） 2023=13（个）</p><p>三、巩固新知：</p><p>1、P29练一练。</p><p>2、口算或竖式。</p>
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