小学六年级数学教案——厘米的认识
<p>教学内容：21世纪教材第三册第二单元第一课时《厘米的认识》</p><p>教学要求：1、认识长度单位厘米；</p><p>2、学会用刻度尺量物体的长度；</p><p>3、建立估测的意识；</p><p>教学重点：建立1厘米的长度概念；</p><p>教学难点：建立1厘米的长度概念；初步学会用尺子量物体的方法；</p><p>教学过程：</p><p>导入部分：</p><p>1、在我们的生活中到处都可能用到数学知识，比如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长？操场的跑道一圈有多长？拿笔时手离笔尖的距离有多长？</p><p>2、像这样的问题你能说吗？试试</p><p>3、我们说了这么多问题，都和什么有关呢？对，都和长度有关，实际在生活中我们遇到的树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一个物体的长度呢。</p><p>4、你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决呢？用什么量呢？</p><p>学习部分：</p><p>1、认识尺子：</p><p>你们都有吗？拿出来仔细观察，你都看到了什么？</p><p>竖线----有3种不同长度的线，他们表示的意思是不同的，你们知道它们都叫什么吗？（刻度线）</p><p>数字----观察这些数字是怎么排列的，读一读，排在左边第一位的是谁？</p><p>0刻度，你知道它表示什么吗？它就想起跑线一样，标志着开始。</p><p>CM------你们知道它表示什么吗？（厘米）</p><p>他的英文名字叫centimeter，取cm为厘米的英文缩写</p><p>2、出示课题：厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的长度单位之一。今天我们就一起来认识它。（板书：认识厘米）</p><p>3、认识1厘米的长度：</p><p>①你们看，这有一条红色的线段，你估计一下它有多长？[课件]</p><p>到底谁说的对？怎么来验证呢？</p><p>好的！现在谁有答案了，这是多长？你怎么知道的？</p><p>你们说对了，在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米，仔细看这个长度，记住它！</p><p>②这条蓝色的呢？怎么知道的？</p><p>③这条黄色的呢？</p><p>④在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米？</p><p>⑤你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米？</p><p>看来你们已经发现了尺子中的秘密了。</p><p>⑥用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举起手来，这是多长？</p><p>⑦闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！</p><p>4、制作1厘米的单位长度</p><p>过渡：我们已经记住了1厘米的长度了，想不想自己亲手做出一个1厘米的长度呢？</p><p>用吸管剪出1厘米的单位长度：</p><p>（学法指导：你们几个人商量一下打算怎么做？动手试一试，你们是怎么做的？）</p><p>用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意思呢？（就是差不多）</p><p>大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不是非常准确的时候，多一点，少一点的我们都要说大约是多少。</p><p>5、认识几厘米</p><p>①在我们的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你还能找到几厘米？你是怎么知道的。</p><p>反馈：你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一说。</p><p>别的同学找出的2厘米在哪呢？-------不管是从12还是从35，这些都是2厘米长。</p><p>②我来说几个，请你看一看这是几厘米：03、05、06，这么快，你们是一厘米1厘米数出来的吗？那用什么好方法？</p><p>③这就是尺子上标有数字的目的，0刻度是起跑线，从0开始，跑到几就是几厘米。（真是一个好方法）</p><p>6、实际测量</p><p>如果给你一条线段，你能准确的量出它的长度吗？试一试。（共两条线段3cm5cm）</p><p>有多长，你是怎么量的？（投影演示）</p><p>反馈：你们看她量的好吗？好在哪？你们量的这么准，这么快，是因为你们找到了一个好的测量起点。</p><p>[课件：断尺]</p><p>那你们看，这把尺子的起点在哪呢？（找一个最近的或好计算大小的起点，如整数）</p><p>小结：看来，不管是什么样子的尺子，我们首先都要找到一个便于我们测量的起点。</p><p>过渡：看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了，如果没有尺子，你能估计一下长度吗？我们来试试。</p><p>7、估测与实测</p><p>①A组测量：拿出老师为你准备的彩色纸条：1cm2cm4cm8cm</p><p>1cm：看一看，猜一猜这有多长？验证一下。</p><p>2cm：这张呢，有多长？你怎么能确定呢？验证一下。</p><p>4cm：这张呢？为什么？</p><p>8cm</p><p>小结：看来大家不仅记住了1cm的长度，就连2cm、4cm都记住了，那今后我们在生活中就可以解决更多的问题了。高兴吗？祝贺大家！</p><p>②B组测量：送给你们一首好听的音乐，做个比赛怎么样，比谁准！</p><p>同学们可以从自己的身边找任何一件东西，拿起来先看一看，自己估计一下它的长</p><p>度，做个纪录，再用尺子量一量，看你估计的准不准，明白了吗？开始行动！</p><p>小结：看到同学们脸上的笑容，就知道你们今天肯定又有不少收获，谁想说说？</p><p>大家说的很好，看来今天你们是这真的学到了很多知识和本领，那就希望同学们能</p><p>把这些知识用到我们的实际生活中，把我们的知识变成解决问题的工具。</p><p>练习部分：</p><p>1、解决实际问题：袖口怎么量呢？</p><p>看来现在真的不能小看你们了，说的这么好，帮我个忙好吗？</p><p>老师想做件衣服，你们说袖口有多长该量哪呢？（手腕）</p><p>你用你的尺子帮我量一量，为什么.不行？那怎么办呢？</p><p>选用皮尺，量出我的手腕是8厘米，你觉得这个长度合适吗？（不合适，要有富余的）</p><p>（你们说得很好，很久以前，就是因为人们生活中遇到了各种各样的问题，而由于问题的需要，人们发明了各式各样的尺子，我们会根据不同的需要来选择合适的测量工具。）</p><p>你还见过哪些尺子？</p><p>活动部分：</p><p>老师为同学们准备了各种各样的尺子，还有各种各样的任务，小组合作可以借用老师的尺子来完成你们的任务，看哪组又快又轻。不过借用别人的东西要，开始吧！</p><p>1、量量4个区别针共多长？</p><p>2、量量一人的腰围是多长？</p>
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