小学六年级数学教案——第几
<p>教学目标：</p><p>1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义，学会区分几个和第几，并能用第几来描述物体的位置。</p><p>2、使学感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中体验学习数学的乐趣。</p><p>教具：小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张，水杯图片6张。</p><p>学具：学具袋一个（小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张）</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>还记得小兔子的房子被台风刮倒了吗？后来怎么样了？（小猪帮小兔盖好了房子）在小动物的帮助下，新房子很快就盖好了，小兔非常高兴，他请小猪到他的新家去做客。小猪又约了长颈鹿、小鸡、小羊、小熊一起去（逐一出示图片）。他们想排着队一起去，可是出发前为怎么样排队吵了起来，谁都想排在前面。小朋友，你能帮它们排好队吗？</p><p>二、动手操作，感知意义</p><p>（一）操作</p><p>请小朋友倒出信封里的小动物，给小动物排排队。</p><p>（二）讨论交流，初次感知</p><p>1、指名演示，并说说你是怎么排的。</p><p>2、还有不同的排法吗？指名演示（边排边说）</p><p>能告诉大家你为什么要这样排吗？</p><p>3、小结板书</p><p>你这是把（ ）排在了最前面，就是第一（板：第一）（ ）排在了他的后面，是第二，（ ）第三，（ ）第四，（ ）第五。</p><p>第1 第2 第3 第4 第5</p><p>4、同桌交流</p><p>其他小朋友还有不同的排法吗？请你告诉你的桌。</p><p>（三）感知序数的可变性</p><p>1、一共有几只小动物去小兔家做客？谁排在了第5个？</p><p>2、小动物们出发了，他们走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。你准备让小青蛙排在哪里？</p><p>3、讨论交流</p><p>可能出现：</p><p>（1）排第1</p><p>指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小动物都排在了第几？</p><p>（2）排中间</p><p>指名演示，并回答：其他小动物的位置会怎么样？谁变了，谁没变？</p><p>（3）排最后</p><p>指名演示，并回答：其他小动物的位置变了吗？</p><p>（四）体验基数与序数的区别</p><p>1、现在一共有几只小动物去做客？谁排在了第6？排在前面两个的是谁？第二个是谁？两个和第二个一样吗？哪里不一样？（可提示两个和第二个一样多吗？）第三个是谁？他后面两上是谁？他前面一个是谁？</p><p>2、整理学具</p><p>小动物们高高兴兴地来来了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我们就代表小兔把其他的小动物请进门好不好？请拿出信封，按要求把信封装进去。</p><p>（1）请排在第3个的小动物进门。</p><p>（2）剩下还有几只小动物？把现在排在前三个的小动物请进门。</p><p>（3）请最后一只小动物进门。</p><p>小动物们该休息了，请把信封放到抽屉里，别惊动他们了。</p><p>（五）感知序数与数的方向有关</p><p>1、家里来了客人，小兔子是怎么招待的呢？他先请小动物们喝口水。你能代表小兔把水送给第3只小动物吗？</p><p>指名演示，可能左数第三：</p><p>2、有不同的想法吗（右数第三）？你是怎么想的？（如无不同的想法：小兔想送给（右数第三），你知道他是怎么想的吗？（从右边数第三个）</p><p>问第一个学生你是从哪边数的？</p><p>3、小结：原来从右边起和从左边起结果是不一样的，我们小朋友可要说清楚了。</p><p>4、小兔还有四杯水，谁能帮小兔把水送到从右数第二只小动物手上？给左边的两只小动物送水？你送了几杯水？</p><p>5、最后一杯水该送给谁？你在哪个位置？</p><p>三、游戏分苹果，运用新知</p><p>小兔又请大家吃苹果，我们也学小兔来分苹果来玩个游戏，好吗？</p><p>1、介绍规则：全班以小组为单位，分成小组，按要求把苹果送给自己组的小朋友。</p><p>2、示范：师将苹果分给其中一组中从前数第二桌学生，问：我把苹果分给了坐在第几桌小朋友？从哪里开始数？从后面开始数他又是第几桌呢？</p><p>分苹果时要听清从前面数还是从后面数。</p><p>3、游戏：师提要求，生分组进行。</p><p>四、综合运用</p><p>（一）寻找数学知识</p><p>小动物们吃了苹果，来到院子里，院子里种了什么？（出示五盆花）你发现了什么数学知识？</p><p>1、自由发言</p><p>2、同桌交流</p><p>（二）按要求离开教室</p><p>玩得高兴吗？这节课也该结束了，请按要求离开教室。</p><p>1、左边第一组；</p><p>2、右边两组；</p><p>3、每组从前面起第二个；</p><p>4、每组从后面起第一个；</p><p>5、全部。</p>
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