小学六年级数学教案——一般应用题
<p>教学目标：</p><p>1、掌握解答应用题的一般步骤，能用综合算式解答一般应用题；</p><p>2、培养分析问题和解答问题的能力。</p><p>学习指导：</p><p>应用题解答的关键步骤，是分析数量关系和线段图比较。线段图比较直观，可以</p><p>把 一道应用题的条件、问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来。画线段图既是</p><p>一 个审题过程，同时也是一个分析应用题的数量关系过程，线段图画正确了，应用题</p><p>的 数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出，问题迎刃而解。</p><p>学习重点、难点：</p><p>解答应用题的一般步骤 ;利用线段图帮助学生理解数量关系。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情景，导入新课。</p><p>(网上连接电子信箱出示画面）服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。一个工厂的</p><p>生产必须制订一定的计划，然后按照计划去生产。在生产过程中还需要对计划的完成</p><p>情况进行计算了解。下面让我们一起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算一下：（出</p><p>示简单的应用题）</p><p>1、根据线段图口头列式。</p><p>（1）服装厂计划做一批衣服，平均每天做75套，5天做多少套？</p><p>？套</p><p>每天做75套</p><p>（2）服装厂计划做660套衣服，已经做了375套，剩下的要3天完成，平均每天做多少套？</p><p>计划做660套</p><p>已经做了375套 平均每天做？套</p><p>二、主动探究，学习新知。</p><p>1、亮出目标。</p><p>指导学生阅读课本47页第一、二行。</p><p>提问：谁能说一说这节课的学习目标？（学习解答应用题的一般方法。）（投影）</p><p>2、 板书课题：一般应用题（一）</p><p>3、 教学例1。出示例题。</p><p>（同学们：如果我把练习（2）中已经做了375套换成已经做了5天，平均每</p><p>天 做75套。就得到我们今天学习的例1，请同学们打开课本47页，一起阅读例1。</p><p>一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完。</p><p>平均每天做多套？</p><p>（阅读后，请带着你是按照怎样的步骤去完成例1的解答的呢？这个问题去自</p><p>学课本47页和48页）</p><p>学生回答后，教师板书：</p><p>1、理解题意； 2、分析题里的数量关系；</p><p>3、列式计算； 4、检验，写出答案。</p><p>⑴审题，弄清题意。（板书）</p><p>想一想（A）</p><p>A、可以用什么方法来帮助理解题意呢？</p><p>答：可以用两种方法来帮助理解题意：</p><p>一种是摘录条件和问题。</p><p>另一种是线段图：</p><p>计划做660套衣服</p><p>前5天做好的 后3天要做的</p><p>每天做75套 每天？套</p><p>想一想（B）</p><p>B、问题中的平均每天做多少套是指哪些天的平均数？</p><p>答：问题中平均每天做多少套，是指剩下3天的平均每天做多少套，不是指全部数</p><p>量的平均数。</p><p>⑵根据刚才的题意分析，你能说说这道题的分析思路图吗？（板书：分析数量关系）</p><p>⑶根据分析思路图中的数量关系你们知道第一步先算什么？第二步再算什么？第三步算什么？并列出综合算式：（教师板书：列式计算）（请你们阅读课本47页，并完成第三步的算式，再写成综合算式）</p><p>㈠ 已做了多少套？ （板书） 综合算式：</p><p>755＝375（套）</p><p>㈡ 后3天还要做多少套？</p><p>660－375＝285（套）</p><p>㈢ 平均每天做多少套？</p><p>2023＝95（套）</p><p>（老师：答案已经求出来，但我还不知道解答得对不对呢？</p>
页:
[1]