小学数学六年级教案——六年级数学 圆的认识
<p>教学目标：1，知识与能力：使学生认识圆，会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。</p><p>2，过程与方法：培养学生的探索能力。</p><p>3，情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。</p><p>教学重点：会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。</p><p>教学难点：理解同圆或等圆中半径和直径的关系。</p><p>教学准备：课件，白纸，圆规。</p><p>教学过程：</p><p>一．激趣设疑，导入新课。</p><p>1，示四驱车，问这是什么？</p><p>2，（课件）出示汽车的图片，问，你们发现它们都有个共同的特点是什么？</p><p>追问：为什么车轮都是圆的，如果不是圆的会怎样？</p><p>3，导入，板题：圆的认识</p><p>4，你想了解圆的哪些知识？（学生自由回答）</p><p>二，在画圆的教学活动中探索新知。</p><p>1，任意画圆，体会什么是圆。</p><p>（1）画一个圆</p><p>（2）展示，比较哪个圆，哪个不圆？问：怎么就画圆了？</p><p>（3）请学生说说你是怎样用圆规画圆的？</p><p>2．用圆规画圆，理解圆的构成及圆心。</p><p>（1）让学生在白纸的四个角上分别画一个圆，边画边想：圆是由什么组成的？（圆周，圆心）</p><p>（2）展示（圆的和不圆的对比）说说为什么有的同学画不圆？怎样就画圆了？</p><p>（3）画圆时固定的一点谁知道叫什么？（板书：圆心）</p><p>（4）标出你所画的圆的圆心。</p><p>（5）圆心的重要性：你能说说你是怎样确定圆的位置的？</p><p>3，通过画圆感悟什么是半径及特征。</p><p>（1）请你在画一个比刚才再大一点的圆，边画边思考：怎么就比刚才大一点了？</p><p>（2）在圆上表示出圆规两交叉开的长度。</p><p>（3）师：这条线段也有名称，你能试着给它起个名字吗？（板：半径）</p><p>（4）请你任选一个圆画出它的半径，边画边想：你能画多少条？你发现了什么？体会半径是什么样的线段？</p><p>（5）汇报追问：你怎么知道半径长度都相等的？</p><p>（6）判断，哪条线段是半径？</p><p>（7）讨论：什么叫半径？（汇报）</p><p>（8）再画一个比刚才小一点的圆，说说你认为圆的大小和什么有关？</p><p>4，通过画圆感悟什么是直径及特征。</p><p>（1）课件演示：问：看这两条半径怎样了？</p><p>（2）你知道这条线段叫什么吗？（板：直径）</p><p>（3）画一个圆，并画出它的直径，边画边想：半径和直径有什么区别？</p><p>（4）判断，哪条线段是直径？</p><p>（5）说说什么叫直径？</p><p>（6）观察直径有什么特征？</p><p>5，画一个圆，并画出一条半径和一条直径。</p><p>观察讨论：半径和直径有什么关系？（汇报）</p><p>三，解决生活中的实际问题。</p><p>1，说说为什么车轮是圆的？</p><p>2，马路上的井盖为什么做成圆的？</p><p>四，谈谈你的收获。</p>
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