小学数学教案：圆的认识与周长
<p>１。 认识圆</p><p>第一课时课题：认识圆（一）</p><p>教学内容：</p><p>教材第56~57页例1</p><p>教学目标</p><p>1.引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。</p><p>2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。</p><p>教学重点和难点</p><p>重点：理解圆的曲线特征</p><p>突破方法：通过 实物只管演示，自主探索元的特征。</p><p>难 点：用圆的特征解释生活中的相关现象。</p><p>教学过程设计</p><p>一、创设情景，引入新课</p><p>教师多媒体课件出示主题图</p><p>（1） 主题图呈现的是什么地方的生活场景？</p><p>（2） 图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？</p><p>（3） 根据画面情景，你能说出一些带图形的物体吗？</p><p>（4） 这些图形物体我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？</p><p>（5） 今天我们来研究一中新的图形，大家想认识它吗？</p><p>（板书课题：圆的认识）</p><p>二、探究新知</p><p>（1） 探究新知（一）。</p><p>1）教师用课件出示下面的图形。</p><p>ａ让学生说一说各是什么图形。</p><p>ｂ引导学生回顾这些图形都是由什么围成的？</p><p>ｃ自己在练习本上画一画。</p><p>２）教师出示圆形纸片。</p><p>ａ这是什么图形？</p><p>ｂ让学生举例说明周围哪些物体上有圆？</p><p>ｃ学生自由展示自己的物品，并指出哪里有圆。</p><p>ｄ让学生亲自摸一摸圆，同桌互相交流讨论圆是不是也是由线段围成？</p><p>教师板书：圆是由曲线围成。</p><p>（２） 探究新知（二）。</p><p>1）画一画，剪一剪。</p><p>ａ你会用手中的图形物体画圆吗？</p><p>ｂ比一比，看谁的方法最多？</p><p>ｃ动手画一画，展示并交流你是用什么物体画出圆的？</p><p>ｄ将自己画的圆，剪下来，试着在桌面上滚一滚，你看到了什么？硬圆形物体呢？</p><p>ｅ通过大家的的操作，你知道了什么？</p><p>教师板书：圆易滚动。（图）</p><p>２）课件出示下面图形。</p><p>ａ引导学生看图，获取信息。</p><p>ｂ你喜欢这些图形吗？它们是怎样得到的？</p><p>ｃ通过大家的观察，你又发现了什么？</p><p>教师板书：圆的外形美观。</p><p>３）讨论：用实物画出的圆，圆的大小能不能随意变化？为什么？</p><p>三、应用反馈</p><p>完成教材第５８页的做一做第４题的第一问。</p><p>四、课堂小结</p><p>在今天的活动中，你最大的收获是什么？</p><p>五、课堂作业</p><p>用不同的实物画出三个圆</p><p>板书设计：</p><p>认识圆（一）</p><p>易滚动</p><p>圆：由曲线围成</p><p>外形美观</p><p>第二课时课题：认识圆（二）</p><p>教学内容： 教材第56页例2.</p><p>教学目标：</p><p>1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称。</p><p>2.掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。</p><p>3.会用圆规画圆，培养学生的操作能力。</p><p>教学重点和难点</p><p>重点：圆的特征：半径和直径的关系。</p><p>难 点：理解圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系；会用圆规画圆。</p><p>教学准备：圆形制片、剪刀、直尺、圆规、投影片、长方形白纸一张。</p><p>教学过程设计</p><p>一、 复习准备</p><p>1举例说明日常生活中那里存在着圆。</p><p>2 实物画圆存在什么缺点？</p><p>3圆在我们日常生产、生活上用处非常广泛，你一定想进一步了解圆，现在我们就一起继续研究它。</p><p>二、 探求新知</p><p>1 认识圆的各部分名称。</p><p>1） 让学生每人用一个物体上的圆形，在纸片上画一个圆，剪下后按照教材上的要求折叠。展开后让学生观察。</p><p>A. 指导学生用直尺量一量圆心到圆上的任意一点的距离。</p><p>B. 通过操作和大家的讨论你发现什么？</p><p>C. 鼓励学生踊跃发言，最后教师归纳。</p><p>2） 教师指着黑板上的圆说明：连接圆心和圆上的任意一点的线段叫做半径，并告诉学生半径一般用字母小r表示，接着教师在圆上画一条半径。</p><p>A,让学生在剪成的圆里，画出一条半径，注意学生画的是否正确。</p><p>B.请同学们想一想，在同一个圆里有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？</p><p>C/ 让学生拿出直尺，动手量一量同一个圆的几条半径的长度是否相等。</p>
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