小学数学教案：百分数应用（二）
<p>【教学内容】</p><p>小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。</p><p>【教学目标】</p><p>1、 进一步认识增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。</p><p>2、 能解决比一个数增加百分之几的数或比一个</p><p>数减少百分之几的数的实际问题，提高运用数</p><p>学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活</p><p>的密切联系。</p><p>【教学重点】</p><p>理解增加百分之几或减少百分之几的意义，能解决有关增加百分之几或减少百分之几的实际问题。</p><p>【教具准备】</p><p>多媒体课件。</p><p>【学具准备】</p><p>【教学设计】</p><p>教 学 过 程教 学 过 程 说 明</p><p>一、导 入</p><p>1、 我国有一个非常着名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）</p><p>2、 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为杂交水稻之父。</p><p>3、 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。</p><p>二、百分数的应用</p><p>1、生活中的百分数问题</p><p>2023年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2023年的种植面积比2023年增加25%，2023年杂交水稻的种植面积是多少公顷？</p><p>2、线段图</p><p>教师提出要求：你能用线段图表示出2023年和2023年之间的数量关系吗？</p><p>※ 学生独立画图</p><p>※ 展示学生的成果</p><p>※ 教师评价</p><p>25% = 1/4</p><p>20公顷</p><p>2023年</p><p>25%</p><p>2023年</p><p>3、学生自主解答问题</p><p>4、班内交流</p><p>办法一： 2025% = 5（公顷）</p><p>20 ＋ 5 = 25（公顷）</p><p>办法二： 1 ＋ 25 % = 125%</p><p>20125% = 25（公顷）</p><p>三、试一试</p><p>1、生活中的折扣</p><p>游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？</p><p>2、 思考：八折是什么意思？</p><p>※ 学生自由发表自己的见解</p><p>※ 教师评价</p><p>※ 八折就是现价是原价的80%</p><p>3、 学生自主解答然后交流</p><p>办法一： 3080% = 24（元）</p><p>30 － 24 = 6（元）</p><p>办法二： 30（ 1 － 80%）</p><p>= 3020 %</p><p>= 6（元）</p><p>四、练一练</p><p>1、教科书P26练一练第1题</p><p>2、教科书P26练一练第2题</p><p>3、教科书P26练一练第3题</p><p>五、课堂总结</p><p>通过今天的学习你有什么收获？</p><p>从教材提供的情境开始讨论，从介绍杂交水稻之你袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。</p><p>对某地2023年与2023年杂交水稻种植的情况介绍，引出比一个数增加百分之几的数的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。</p><p>学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。</p><p>引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。</p><p>【教学反思】</p><p>本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好，而且学生能在交流中得到更多的数学信息，集思义益，博采众长，不仅从中学到了许多解题方法，而且也学会了如何交流。</p>
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