小学数学教案：认识人民币 教案设计资料
<p>一、教学目的</p><p>1、 认识大面额的人民币，并能进行换算。</p><p>2、 会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。</p><p>3、 感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。</p><p>二、教学准备</p><p>教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。</p><p>学生准备：各种面额的人民币学具。</p><p>三、教学过程</p><p>（一）、复习引入</p><p>教师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?</p><p>学生：人民币的单位是元、角、分。</p><p>（教师根据学生的回答贴出元、角、 分三个单位 ）</p><p>教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?</p><p>学生：1元=10角,1角=10分。</p><p>( 教师板书此关系式)</p><p>教师：今天，我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?</p><p>（教师出示课题：大面额人民币）</p><p>教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!</p><p>[设计意图:教师通过复习，由小面额人民币引出大面额人民币，为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。]</p><p>（二）、认识大面额人民币</p><p>1、教师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?</p><p>学生1：我在超市里见过。</p><p>学生2：我在老师收学费的时候见过。</p><p>学生3：我在商场里见过。</p><p>2、教师：用过他们吗?什么时候用过?</p><p>学生1：开学交学费时我用过。</p><p>学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。</p><p>3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧！</p><p>教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。</p><p>(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)</p><p>学生介绍认识人民币的方法；（教师表扬发现人民币正面毛泽东主席像的孩子，并给学生简要介绍毛泽东主席。）</p><p>4、教师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。</p><p>（教师出示多媒体游戏内容）</p><p>游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。</p>
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