倍数应用题训练课 教案设计资料
<p>教学目标：</p><p>1、知识：通过训练，使学生进一步掌握倍的概念，加深理解两种倍数应用题的数量关系，能正确解答倍数应用题的提高练习。</p><p>2、能力：培养学生分析能力和思维的灵活性。</p><p>3、思品：培养学生认真审题的好习惯。</p><p>教学重点：对倍数应用题数量关系的理解。</p><p>教学难点：正确解答倍数应用题的提高练习。</p><p>教学用具：实物投影、小黑板</p><p>教学过程：</p><p>一、看线段图编题：</p><p>1、师：今天这节课我们来上一节倍数应用题的训练课。</p><p>2、画线段图能帮助我们准确理解应用题的数量关系。下面我们来看线段图编应用题。</p><p>（1）</p><p>大猴</p><p>9只</p><p>是大猴只数的？倍</p><p>小猴</p><p>27只</p><p>自己看图、编应用题；指名汇报、订正。</p><p>（2）</p><p>彩色粉笔</p><p>12盒 是彩色粉笔的4倍</p><p>白粉笔</p><p>？盒</p><p>自己看图、编应用题；指名汇报、订正。</p><p>二、分析倍数关系句，进行联想训练：</p><p>1、分析应用题最关键是理解数量之间的关系，而理解倍数关系句又是解答倍数应用题的关键。谁能说出一个倍数关系句？</p><p>2、学生汇报。例如：小红跳绳的个数是小明的3倍；</p><p>3、师：根据这个关系句你能知道什么？（学生汇报：根据小红跳绳的个数是小明的3倍，我能知道是小红跳绳个数和小明跳绳个数比，小明跳绳个数是1倍，小红跳绳个数是这样的3倍。）</p><p>5、师：如果小明跳了30个，你能联想到什么？</p><p>（1）如果学生回答：小明跳了30个，我能想到小红跳了90个。师追问：你是怎么想的？</p><p>（2）如果学生回答：如果小红跳了90个，那么小明一定是跳了30个。追问：你是怎么想的？</p><p>三、把应用题补充完整再解答：</p><p>1、小明和小亮看同样的书，小明看了30页， ，小明看的页数是小亮的几倍？</p><p>2、三（1）班有女生15人，男生人数是女生的2倍， ？</p><p>自己补充条件或问题；指名汇报、订正。</p><p>四、创设情境编题：</p><p>1、为了让同学们多读书、读好书，三（1）班建了个小小图书角。同学们纷纷把自己家中的好书带到学校，使同学们和书籍交上了好朋友。我们一起来看看。</p><p>出示：</p><p>科技书 故事书 连环画 寓言书 漫画书 作文书 谜语书</p><p>4本 12本 6本 3本 8本 5本 2本</p><p>2、你能根据以上信息，编出倍数应用题吗？</p><p>自己想一想，也可以互相商量商量。</p><p>3、指名编题，教师板书：</p><p>例：故事书有12本，科技书有4本，故事书的本数是科技书的几倍？</p><p>谜语书有2本，连环画的本数是谜语书的3倍，连环画有多少本？</p><p>学生编出题后，教师可叫其分析，也可以让其他学生分析。</p><p>四、解答提高练习：</p><p>1、果园里种了32课梨树，苹果树的棵数是梨树的5倍。两种果树共有多少棵？</p><p>2、同学们做纸花，做红花36朵，做的黄花是红花的2倍。黄花比红花多做多少朵？</p><p>自己分析试着解答；全班订正。</p><p>五、总结：在解答倍数应用题时，只要我们认真审题，分析清楚关键句，画线段图，准确理解数量之间的关系，就能正确解答应用题。</p><p>六、板书设计：</p><p>倍数应用题训练</p><p>3倍 1倍 科4本，故12本，故是科的？倍 124=3</p><p>小红跳绳的个数是小明的3倍寓3本，连是寓的2倍，连？本 32=6（本）</p><p>30个 10个 谜2本，科是谜的2倍，科和谜共？本22=4（本） 4+2=6（本）</p><p>23=6（本）</p><p>寓3本，故是寓的4倍，故比寓多？本34=12（本）12-3=9（本）</p><p>33=9（本）</p>
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