有趣的图形 教案设计资料
<p>教学目标：1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆</p><p>2、让学生在实践活动中体会面在体上</p><p>3、发展学生的空间观念和动手操作能力</p><p>教学重点：在操作中认识四种图形，体会面在体上</p><p>教学难点：体会面在体上</p><p>教学准备：多媒体课件、立体图形若干、平面图形若干、白纸、橡皮泥、印泥</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，导入新课</p><p>（课件出示：漂亮的城堡）</p><p>我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说说这些图形的名字。</p><p>长方体、正方体、圆柱体和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。</p><p>（课件出示：平面图形）</p><p>学生尝试说说认识的图形名字。</p><p>揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形（板书：认识图形）</p><p>二、操作交流，探究新知</p><p>1、感知面在体上</p><p>（1）、观察操作。</p><p>提出要求：这些平面图形就藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！</p><p>（2）、汇报交流</p><p>说一说：你在什么物体上找到了什么图形？在摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？</p><p>⑶、同学们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体、还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形和三角形，那咱们能不能把这些图形搬下来呢？2、动手操作，合作学习</p><p>⑴、教师启发：老师给你们每个组都准备了各种材料和工具，你们谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形中请出来，留在桌上的白纸上呢？行不行？小组同学一起试试，看哪组想的办法多。</p><p>⑵、小组合作完成。</p><p>⑶、汇报、交流不同的办法。（引导学生想出多种办法），给予赞扬。</p><p>同学们真了不起，用这么多方法搬出了这些图形，这些图形又藏起来了，在哪呢？请同学们找找。（出示课件：捉迷藏）</p><p>3、小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就叫做平面图形。</p><p>4、游戏：我说你做</p><p>老师说一个图形，请同学们按照要求举起图形。</p><p>同桌互动练习。</p><p>三、巩固加深，迁移拓展。</p><p>1、帮助图形回家（出示课件）</p><p>2、请同学们看看这几个图形是由我们今天学的那些图形所组成。（出示课件）</p><p>3、拼一拼。</p><p>这节课同学们学的很好，老师要奖励每个小组一份礼物。请打开礼品袋，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。</p><p>（1）、小组合作</p><p>（2）、交流展示。说说你拼的是什么？用了哪些图形？</p><p>4、小结、延伸。</p><p>通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？请同学们下课后讨论一下，在我们的生活中哪些地方可以见到这些图形？</p>
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