百分数应用题(三)教学设计资料
<p>教学目标</p><p>1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数和折扣的应用题。</p><p>2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。</p><p>教学重点和难点</p><p>理解成数和折扣的含义；理解成数和折扣与分数、百分数的含义。</p><p>教学过程设计</p><p>（一）复习准备</p><p>1.把下列各数化成百分数。</p><p>2.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？</p><p>3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少吨？</p><p>师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数和折扣的应用题。</p><p>板书：分数应用题</p><p>（二）学习新课</p><p>1.成数的含义。</p><p>师述：什么是成数呢？几成就是十分之几，如一成就是十分之一，也就是10％。</p><p>（1）填空：</p><p>三成是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。</p><p>三成五是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。</p><p>（2）把下面的成数改写成百分数。</p><p>七成 二成五 五成 九成九</p><p>十成 二成八 七成四 八成二</p><p>2.出示例1。</p><p>例1 小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少吨？</p><p>（1）学生默读。</p><p>（2）这道题和复习中的第三题有什么不同之处？</p><p>（3）指名学生说解题思路。</p><p>师述：在列式计算时，我们可以直接把成数化成百分数，用百分数进行列式计算。</p><p>板书：</p><p>=41.6（1＋25％）</p><p>=41.61.25</p><p>=52（吨）</p><p>答：今年收白菜52吨。</p><p>3.练习。</p><p>小丽家承包了一块地，前年收小麦2023千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？</p><p>4.折扣的含义。</p><p>师述：工厂和商店为了推销商品，有时将商品减价百分之几销售，这就是平常说的打折扣销售。</p><p>某种商品打八折出售，就是按原价的80％出售，也就是减价20％。打五折出售，就是按原价的（ ）％出售，也就是减价（ ）％。</p><p>5.出示例2。</p><p>例2 商店出售一种录音机，原价330元。现在打九折出售，比原价便宜了多少元？</p><p>（1）学生读题。</p><p>（2）问：打九折出售是什么意思？</p><p>（3）求比原价便宜了多少元？你想怎样解答？</p><p>（4）指名说解题思路。</p><p>板书：方法（一） 330－20230％</p><p>=330－297</p><p>=33（元）</p><p>方法（二） 330（1－90％）</p><p>=20230％</p><p>=33（元）</p><p>答：比原价便宜了33元。</p><p>6.课堂小结。</p><p>今天我们学习了哪些知识？</p><p>师述：今天我们学习了有关成数和折扣的知识，知道了成数和折扣的含义，以及成数和折扣与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关成数和折扣的一些实际的、简单的应用题。</p><p>（三）巩固反馈</p><p>1.填空：</p><p>（1）某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是（ ）是（ ）的30％。</p><p>（2）一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是（ ）的（ ）％。</p><p>（3）一种皮茄克打九折出售。这句话的意思是（ ）是（ ）的90％。</p><p>（4）一批旧书打五五折出售。这句话的意思是现价比（ ）便宜了（ ）％。</p><p>2.把下面的折扣数改写成百分数。</p><p>七折 九折 六五折 八五折 六八折</p><p>3.把下面的百分数改写成成数。</p><p>75％ 60％ 42％ 100％ 95％</p><p>4.一套西服，商店在节日里按八五折优惠出售。西服的原价是560元，西服现售价多少元？</p><p>5.东门乡去年的棉花产量比前年增加二成。去年的棉花产量是267.6吨，前年的棉花产量是多少吨？</p><p>6.一种画册原价每本6.9元，现在按每本4.83元出售。这种画册按原价打了几折？</p><p>7.张利在减价商品柜台买了一个水壶，打八五折，实际花了25.5元。这个水壶原价多少元？</p><p>8.小强花315元买了一台收录机，这台收录机是打七五折出售的。小强买这台收录机少花了多少元？</p><p>课堂教学设计说明</p><p>本节课从概念入手，并和原来学习的百分数应用题进行比较，学生易于找到突破口，便于学生理解、掌握本节课的重点和难点。通过和百分数应用题的比较，加深了学生对百分数应用题的理解和掌握，培养了学生分析能力。另外，课本上出现了大量生活中的实例，使学生体会到百分数就在我们身边，学好百分数应用题，能解决大量实际问题，从而提高了学生学习百分数应用题的兴趣。</p><p>板书设计</p>
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