五年级数学教案：长方体的认识(三)
<p>教学目标</p><p>1．通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体特征，形成长方体的概念．</p><p>2．发展学生的空间观念．</p><p>教学重点</p><p>掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．</p><p>教学难点</p><p>初步建立立体图形的概念，形成表象．</p><p>教学过程</p><p>一、复习准备．</p><p>1、观察后回答：</p><p>①我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？</p><p>②根据学生的回答有意归类并板书．</p><p>③指着左边问：这些都是什么图形？（板书：平面图形）</p><p>④指着右边问：这又都是什么图形？（板书：立体图形）</p><p>2、出示第19页图中的各个实物，观察后回答下面的问题：</p><p>①这些物体的形状都是什么图形？（这些物体的形状都是立体图形）</p><p>②这些立体图形的特点是都占有一定的什么？</p><p>（空间，占有一定空间的图形叫做立体图形．）</p><p>③你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？（肥皂、牙膏盒、墨水盒）</p><p>④你还见到过哪些物体的形状是长方体？（让学生说）</p><p>二、揭示课题．</p><p>从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题．</p><p>三、教学新课．</p><p>（一）教学例1，拿出一个长方体的纸盒来观察它们的特征．</p><p>1、认识长方体的面．</p><p>①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）</p><p>②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）</p><p>③哪些面完全相等？（演示给学生看）</p><p>归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同．</p><p>2、认识长方体的棱．</p><p>在长方体上两个面相交的边叫做棱．</p><p>①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）</p><p>②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）</p><p>归纳：长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等．</p><p>副标题#e#</p><p>3、认识长方体的顶点．</p><p>三条棱相交的点叫做顶点．</p><p>长方体有几个顶点？（8个）</p><p>4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察．</p><p>最多能看到几个面？（3个面）</p><p>讲解：所以我们通常把长方体画成这样．</p><p>5、用填空的形式小结长方体的特征．</p><p>长方体是由_____个长方形（特殊情况有两个相对的面是_____形）围成的____图形．在一个长方体中，相对的两个面_____，相对的棱的长度______．</p><p>（二）教学长方体的长、宽、高．</p><p>出示长方体框架</p><p>提问：</p><p>1、它的12 条棱可以分为几组？怎样分？</p><p>12条棱可以分为3组，把长度相等的棱分为一组．</p><p>2、相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？</p><p>想一想：</p><p>1、你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（长、宽、高）</p><p>2、长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？</p><p>结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的．</p><p>四、巩固练习．</p><p>1、让学生拿出准备好的长方体展开图，按要求做一个长方体，然后让学生说出自己度量的结果，并指出它的长、宽、高．（注意不同放置法的长、宽、高）</p><p>2、看图说出下面每个长方体的长、宽、高是多少？</p><p></p><p>3、说出下图表示的物体是什么形状，并且说明：</p><p>（1）它的上面是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（2）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（3）它的前面是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（4）它的下面和后面各是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（注意搞清楚长方体的长、宽、高与它的每个面的长、宽之间的关系．）</p><p>五、课堂小结．</p><p>今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？</p><p>六、课后作业 ．</p><p>自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流．</p><p>七、板书设计 ．</p>
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