五年级数学教案:解简易方程(三)
<p>教学目标</p><p>1.使学生初步学会 这一类简易方程的解法.</p><p>2.知道计算这类方程的道理.</p><p>教学重点</p><p>掌握解 这一类方程的解法.</p><p>教学难点</p><p>理解这一类方程的算理.</p><p>教学过程</p><p>一、复习引入</p><p>(一)解下列方程</p><p>(二)乘法分配律的意义是什么?用字母怎样表示?</p><p>二、教学新授</p><p>(一)教学例5</p><p>例5.一个工地用汽车运土,每辆车运 吨,一天上午运了4车,下午运了3车.这一天共运土多少吨?</p><p>1.读题,理解题意.</p><p>2.出示图片:示意图</p><p>3.教师提问:通过观察这幅图,你都知道了什么?</p><p>教师板书:</p><p>上午 下午 一天</p><p>4.教师说明:这个式子中含有两个未知数 ,这就是今天要学习的解简易方程.</p><p>板书课题:解简易方程.</p><p>5.学生分组讨论计算方法.</p><p>(1) 表示4个 , 表示3个 , 一共是(4+3)个 ,也就是 .</p><p>(2) 可以根据乘法分配律把4和3相加,就是(4+3)个 , .</p><p>6.教师说明:两种思考方法既有联系又有区别,最后的结果都是正确的.</p><p>教师板书:</p><p>=(4+3) =</p><p>答:这一天共运土 吨.</p><p>7.思考:上午比下午多运的吨数是多少?怎样列式?</p><p>教师提示:1个 ,可以写成 .1可以省略不写.</p><p>8.教师小结</p><p>一个式子中如果含有两个 的加减法,可以根据乘法分配律和式子所表示的意义,将 前面的因数相加或相减,再乘 ,计算出结果.</p><p>9.练习</p><p>(二)教学例6</p><p>例6.解方程</p><p>副标题#e#</p><p>1.教师提问</p><p>(1)这个方程有什么特点?</p><p>(2)应该怎样解答?</p><p>2.学生独立解答.</p><p>教师板书:</p><p>解:</p><p>检验:把 代入原方程.</p><p>左边=75+95=80,右边=80,</p><p>左边=右边</p><p>所以 是原方的解.</p><p>3.练习</p><p>解方程 3.6 -0.9 =5.4(要写出检验过程)</p><p>三、课堂小结</p><p>今天这节课你学到了哪些知识?解这类方程时要注意什么?</p><p>四、巩固练习</p><p>(一)填空.</p><p>1. 表示加,一共是个 ,得.</p><p>2. 表示减,是个 ,得.</p><p>3. .</p><p>(二)直接写得数.</p><p>(三)判断正误,对的画,错的画.</p><p>1.</p><p>2.</p><p>3.</p><p>(四)用线段把下面每个方程与它的解连起来.</p><p>+13=33 =0</p><p>3 - =80 =10</p><p>1.8 =54 =20</p><p>6.7 -60.3=6.7 =30</p><p>9 + =0 =40</p><p>五、布置作业</p><p>(一)解方程.(第一行两小题要写出检验过程)</p><p>六、板书设计</p>
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