五年级数学教案：解简易方程(三)
<p>教学目标</p><p>1．使学生初步学会 这一类简易方程的解法．</p><p>2．知道计算这类方程的道理．</p><p>教学重点</p><p>掌握解 这一类方程的解法．</p><p>教学难点</p><p>理解这一类方程的算理．</p><p>教学过程</p><p>一、复习引入</p><p>（一）解下列方程</p><p>（二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？</p><p>二、教学新授</p><p>（一）教学例5</p><p>例5．一个工地用汽车运土，每辆车运 吨，一天上午运了4车，下午运了3车．这一天共运土多少吨？</p><p>1．读题，理解题意．</p><p>2．出示图片：示意图</p><p>3．教师提问：通过观察这幅图，你都知道了什么？</p><p>教师板书：</p><p>上午 下午 一天</p><p>4．教师说明：这个式子中含有两个未知数 ，这就是今天要学习的解简易方程．</p><p>板书课题：解简易方程．</p><p>5．学生分组讨论计算方法．</p><p>（1） 表示4个 ， 表示3个 ， 一共是（4＋3）个 ，也就是 ．</p><p>（2） 可以根据乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）个 ， ．</p><p>6．教师说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果都是正确的．</p><p>教师板书：</p><p>＝（4＋3） ＝</p><p>答：这一天共运土 吨．</p><p>7．思考：上午比下午多运的吨数是多少？怎样列式？</p><p>教师提示：1个 ，可以写成 ．1可以省略不写．</p><p>8．教师小结</p><p>一个式子中如果含有两个 的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义，将 前面的因数相加或相减，再乘 ，计算出结果．</p><p>9．练习</p><p>（二）教学例6</p><p>例6．解方程</p><p>副标题#e#</p><p>1．教师提问</p><p>（1）这个方程有什么特点？</p><p>（2）应该怎样解答？</p><p>2．学生独立解答．</p><p>教师板书：</p><p>解：</p><p>检验：把 代入原方程．</p><p>左边＝75＋95＝80，右边＝80，</p><p>左边＝右边</p><p>所以 是原方的解．</p><p>3．练习</p><p>解方程 3.6 －0.9 ＝5.4（要写出检验过程）</p><p>三、课堂小结</p><p>今天这节课你学到了哪些知识？解这类方程时要注意什么？</p><p>四、巩固练习</p><p>（一）填空．</p><p>1． 表示加，一共是个 ，得．</p><p>2． 表示减，是个 ，得．</p><p>3． ．</p><p>（二）直接写得数．</p><p>（三）判断正误，对的画，错的画．</p><p>1．</p><p>2．</p><p>3．</p><p>（四）用线段把下面每个方程与它的解连起来．</p><p>＋13＝33 ＝0</p><p>3 － ＝80 ＝10</p><p>1.8 ＝54 ＝20</p><p>6.7 －60.3＝6.7 ＝30</p><p>9 ＋ ＝0 ＝40</p><p>五、布置作业</p><p>（一）解方程．（第一行两小题要写出检验过程）</p><p>六、板书设计</p>
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