四年级数教案：认识几分之一
<p>教学目标</p><p>1．通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步，建立分数的初步观念．</p><p>2．知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数．</p><p>教学重点</p><p>理解分数的含义，建立分数的初步观念．</p><p>教学难点</p><p>理解分数的含义，建立分数的初步观念．</p><p>教学过程</p><p>一、铺垫孕伏．</p><p>1．回忆旧知．</p><p>（1）把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？</p><p>（2）把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？</p><p>（3）把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？</p><p>教师明确：通过仔细观察这几道题中都有平均分，就是使每一份者都是一样多．通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示．但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学平均分．</p><p>二、探究新知</p><p>1．谈话导入 ．</p><p>【出示图片例1】这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识，</p><p>2．教学例1：认识 ．</p><p>（1）认识一个饼的</p><p>①出示图片例1．</p><p>②教师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一</p><p>（板书： ）写的时候先写一，再写2，最后写1．</p><p>③学生看图独立想 表示的意义．小组讨论交流．</p><p>学生： 表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份．</p><p>教师提问： 一、2、 l各表示什么？</p><p>学生：一表示平均分，叫做分数线，2表示平均分的份数，l表示取的份数．</p><p>师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐．</p><p>（2）指导读写</p><p>（3）反馈练习</p><p>①引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的 ，涂上颜色，并在涂色的一半上写 ．</p><p>教师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的 ？</p><p>②判断图中的阴影部分能否用 表示．为什么？</p><p>3．教学例2：认识</p><p>（1）【出示图片例2-1】</p><p>教师提问：通过看这幅图，你都知道了什么？</p><p>（2）让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错．</p><p>巩固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一．</p><p>（教师板书： ，读作：三分之一）</p><p>（3）拿出准备好的彩带，学生讨论：怎样才能剪下它的</p><p>4．教学例3、例4．</p><p>（l）引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例3、例4的要求做，做完后填空．</p><p>（2）同桌讨论，教师各组巡回检查，了解学生自学情况．</p><p>（3）集体反馈：四分之一、五分之一怎样？</p><p>副标题#e#</p><p>教师贴图：</p><p>（4）判断．</p><p>下面哪个图的涂色部分是 ，在里划．</p><p>5．教学</p><p>（1）教师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1分米长的一条线段，把它平均分成10份，标出每份是它的几分之几？怎么写？</p><p>（2）小组讨论，看图．</p><p>（3）群体讨论．投影展示学生的答案，师贴出放大图．</p><p>教师提问：数一数，这条线段上有几个 ？</p><p>教师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的 ，它有10个这样的 ．</p><p>6．教师提问：今天我们学习的分数有什么特点？（板书：几分之一）</p><p>四、课堂练习</p><p>1．填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的分之一写作 ；</p><p>把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的 ．</p><p>2．判断：</p><p>（1）</p><p>（2）把一块蛋糕切成7块，每块是它的</p><p>（3）把一根绳子平均分成3段，每段是它的</p><p>3．一米长的绳子平均分成10份，每份是它的，每份长米．</p><p>4．读出 、 、 、 、 ，写出这些分数．</p><p>四、全课小结．</p><p>今天这节课我们学习了什么？你有什么感受？</p><p>五、课后作业 ．</p><p>1．小军跑步，他跑了全长的 ，请你在线段上表示出来．</p><p>2．读出下面各分数．</p><p>3．写出下面各分数．</p><p>六分之一 九分之一 十二分之一</p><p>十分之一 七分之一 二十分之一</p><p>板书设计</p><p>几分之一</p><p>教案点评：</p><p>本教案是针对这部分内容设计的一个教案。主要教授分数的初步认识。</p><p>1．教师演示，初步感知平均分。</p><p>平均分是初步认识分数的基础，是产生一个分数的前提，所以在教学开始，通过旧知，紧紧抓住平均分这一关键问题展开教学，既突出了平均分的概念，又能自然地从整数引出分数。</p><p>2．指导学生操作学具，真正理解二分之一的含义。</p><p>把二分之一的教学做为教学重点，既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体作用，首先通过电脑演示（或实物观察）使学生初步感知的意义，然后通过学生看图观察，动脑筋想，小组讨论，总结归纳等手段，让每一个学生都主动地参与到学习新知的过程中，从而突出对二分之一含义的真正理解。</p><p>3．个性化的练习。</p><p>练习基础知识为主，面向全体学生，应用所学知识解决新问题，以基础知识为扩展，面向部分优等生，注意体现层次性，针对性，因材施教，全面提高教学质量。</p>
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