北师大版数学三年级上册教案 四边形
<p>教学目标：</p><p>1. 能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。</p><p>2. 通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。</p><p>3. 通过实践操作活动，培养学生的空间观念。</p><p>教学准备：课件。每人准备水彩笔一支。四人小组：一袋四边形的图片。</p><p>一、主题图引入</p><p>1.同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么体育运动？</p><p>2.光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图）</p><p>仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形？（先自己找一找，再同桌交流）</p><p>交流汇报，学生可能找到的图形有：（指名回答，课件单一闪动）</p><p>3.导入课题。</p><p>在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形（同时闪动这些图形）这些都是平面图形，都叫四边形。今天这节课我们就一起来研究四边形。</p><p>板书：四边形的认识</p><p>4.初步感知：你认为怎样的图形是四边形？</p><p>二、探索交流、概括特征</p><p>1.动手操作。</p><p>（1）涂一涂（让学生感知面）</p><p>同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。</p><p>（2）涂完后，同桌交流，说说理由。</p><p>（3）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？</p><p>2.讨论，概括四边形的特征。</p><p>仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈）</p><p>根据学生的反馈，板书：</p><p>3.判断四边形。</p><p>老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（集体用手势判断，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示）</p><p>4.我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？</p><p>三、动手操作，获取新知</p><p>1. 分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、</p><p>不规则四边形和梯形。</p><p>活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说</p><p>你们为什么这样分？</p><p>（教师巡视指导。学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最后出现）</p><p>学生可能出现的分法：</p><p>（1）按角分：长方形、正方形（四个角都是直角）</p><p>菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）</p><p>（2）按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等）</p><p>梯形、不规则四边形（两组对边不相等）</p><p>（3）长方形、平行四边形（对边相等）</p><p>正方形、菱形（四边相等）</p><p>不规则四边形、梯形（四边都不相等）</p><p>（4）按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等）</p><p>不规则四边形、梯形（对角不相等）</p><p>在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。</p><p>（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边）</p><p>2.进一步掌握长方形、正方形的特征。</p><p>我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法：</p><p>（1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。</p><p>（2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形）</p><p>板书：</p><p>我们请电脑博士来演示一下。</p><p>长方形和正方形同其他的四边形相比，有一定的特殊性，所以长方形和正方形是特殊的四边形。</p><p>四、（机动）拓展应用</p><p>1.谁来帮帮我。</p><p>是一个（ ）形，也是一个（ ）边形。</p><p>是（ ）边形，有（ ）角，其中有（ ）个直角。</p><p>图中有（ ）个四边形。</p><p>2. 自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试一试。</p><p>五、课堂总结</p><p>今天，老师和同学们一起认识了四边形。这节课你有什么收获吗？</p>
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