小学二年级数学教案——小数数学第三册教案第二单元教案
<p>教材简析:</p><p>本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的</p><p>进率,学习用刻度尺量线段(限整厘米)。</p><p>学生在日常生活中,接触厘米和米不多,对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都</p><p>有一根20厘米长的小尺子,从尺子上可以看到厘米。所以教材想从厘米讲起,然后再讲米,以</p><p>及厘米和米之间的进率。</p><p>教材采用出示实例的方法,让学生直观认识线段的特征,学习量线段的长度。</p><p>教材注意让学生亲自看一看、比一比、量一量,通过这些实践活动使学生了解1厘米、1米大致</p><p>有多长,从而初步建立起厘米和米的长度表象。</p><p>教学目标:</p><p>1. 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度,初步学会用刻度尺量物体长</p><p>度的方法(限整厘米),知道1米等于100厘米。</p><p>2. 使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。</p><p>课时安排:2课时</p><p>1 认识厘米 用厘米量</p><p>教学内容:</p><p>教科书第9~10页例1~例3,练习三的第1~4题。</p><p>教学目的:</p><p>使学生认识长度单位厘米,知道1厘米的实际长度,初步学会用学生尺量物体长度的方法(限</p><p>整厘米)。</p><p>教学过程:</p><p>一、导入新课</p><p>教师把11厘米长和10厘米长的纸条,分别横着和竖着贴在小黑板上,举起来让学生观察看哪根</p><p>纸条长哪根纸条短。学生一般会认为竖着的纸条长,这时教师可以提问:</p><p>怎样才能知道究竟这两根纸条哪根长呢?教师拿出米尺,告诉学生这是一把米尺,要知道</p><p>两根纸条的长度可以用尺去量一下。然后开始量纸条的长度,用红粉笔对着尺子上的刻度把横</p><p>放的纸条的长度标出来,用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来。分别告诉学生从0 刻度到红色</p><p>标记这一段是横放的纸条的长度,从0刻度到白色标记这一段是竖放的纸条的长度。然后提问</p><p>:</p><p>哪根纸条长?(横放的纸条长。)</p><p>学生回答后,教师说明要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的,需要用尺去量。接</p><p>着再问:</p><p>要想知道我们用的铅笔的长度该怎么办?要想知道粉笔的长度该怎么办?</p><p>对,要想知道一个物体的长度,要用尺来量。如果要量像铅笔、粉笔这些比较短的东西,可</p><p>以用厘米作单位。今天这节课我们就来认识厘米,学习用厘米作单位量物体的长度。</p><p>板书课题:认识厘米 用厘米量</p><p>二、新课</p><p>1.认识米尺。</p><p>教师让学生拿出自己的学生尺,告诉学生这是米尺的一部分,它上面的线叫刻度线,然后提问</p><p>:</p><p>你们的尺上有几种刻度线?</p><p>有哪些数字?</p><p>每个数字都对着哪种刻度线?</p><p>尺的左端的刻度线对着几?对着0,这叫做尺的0刻度。</p><p>之后,教师在尺上边比划边告诉学生:</p><p>从0到1的长度是1厘米,从1到2的长度也是1厘米每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘</p><p>米。</p><p>2.认识1厘米、几厘米。</p><p>(1)初步认识1厘米、几厘米。</p><p>教师在米尺上从0指到1,说:刚才我们知道了从0到1是1厘米。</p><p>再从0指到2,从0指到3提问:那么从0到2是几厘米?从0到3呢?让学生在自己的</p><p>尺上先找到0刻度,再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的长度,要说出从哪儿到哪儿。</p><p>(2)认识1厘米的实际长度。</p><p>①先让学生在自己尺上指出1厘米的长度,然后让学生打开教科书,说明例1下面的那条线段的</p><p>长度就是1厘米。</p><p>②教师拿出一颗图针,也让学生拿出一颗,与1厘米长的线段比一比,通过比使学生看到图钉</p><p>的长度大约是1厘米。</p><p>③让学生在尺上比一比自己手指的宽度,看看哪个手指的宽大约是1厘米。</p><p>④让学生用手指比划一下1厘米的长度。</p><p>教师小结:我们认识了厘米,知道1厘米有多长了,那么怎样用厘米作单位去县物体的长度呢</p><p>?下面我们就来学习怎样用尺量物体的长度。</p><p>3.用厘米量。</p><p>(1)估量纸条长度。</p><p>教师出示5厘米长的那根纸条,同时让学生也拿出比较短的那根纸条,说:刚才你们量过自</p><p>己的食指大约有 1厘米宽,现在估计一下你们拿出的纸条是几个食指宽,也就是有几厘米长。</p><p>学生回答后,教师继续讲解:你们估计得对不对,我们可以用尺量一量,那么怎样用米尺量</p><p>一个物体的长度呢?</p><p>(2)用尺量纸条。</p><p>①教师边示范边讲解:量时,先把尺的0 刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着尺上的</p><p>刻度几,这根纸条就是几厘米。现在这根纸条的右端对着 5,那么它就是5厘米。</p><p>②让学生看例3,把纸条的长度填在书上的括号里。</p><p>③让学生照老师的方法量自己的纸条。学生量时,教师要注意巡视,看学生是否把尺的0刻度</p><p>对准纸条的左端,对于不正确的量法要加以纠正。</p><p>④启发引导学生说说量纸条的方法。</p><p>课间活动。</p><p>三、巩固练习</p><p>教师:通过学习我们认识了厘米,会用尺量纸条的长度了,那么量别的物体长度的方法是不</p><p>是与量纸条一样呢?是的,不论是量什么物体的长度都要把尺的0 刻度对难要量的物体的左端</p><p>,看右端对准尺上的刻度几就是几厘米。下面我们就来做几个量物体长度的练习。</p>
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