小学二年级数学教案——小数数学第三册教案第二单元教案
<p>教材简析：</p><p>本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的</p><p>进率，学习用刻度尺量线段（限整厘米）。</p><p>学生在日常生活中，接触厘米和米不多，对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都</p><p>有一根20厘米长的小尺子，从尺子上可以看到厘米。所以教材想从厘米讲起，然后再讲米，以</p><p>及厘米和米之间的进率。</p><p>教材采用出示实例的方法，让学生直观认识线段的特征，学习量线段的长度。</p><p>教材注意让学生亲自看一看、比一比、量一量，通过这些实践活动使学生了解1厘米、1米大致</p><p>有多长，从而初步建立起厘米和米的长度表象。</p><p>教学目标：</p><p>1． 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长</p><p>度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。</p><p>2． 使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。</p><p>课时安排：2课时</p><p>1 认识厘米 用厘米量</p><p>教学内容：</p><p>教科书第9～10页例1～例3，练习三的第1～4题。</p><p>教学目的：</p><p>使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法（限</p><p>整厘米）。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新课</p><p>教师把11厘米长和10厘米长的纸条，分别横着和竖着贴在小黑板上，举起来让学生观察看哪根</p><p>纸条长哪根纸条短。学生一般会认为竖着的纸条长，这时教师可以提问：</p><p>怎样才能知道究竟这两根纸条哪根长呢？教师拿出米尺，告诉学生这是一把米尺，要知道</p><p>两根纸条的长度可以用尺去量一下。然后开始量纸条的长度，用红粉笔对着尺子上的刻度把横</p><p>放的纸条的长度标出来，用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来。分别告诉学生从0 刻度到红色</p><p>标记这一段是横放的纸条的长度，从0刻度到白色标记这一段是竖放的纸条的长度。然后提问</p><p>：</p><p>哪根纸条长？（横放的纸条长。）</p><p>学生回答后，教师说明要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的，需要用尺去量。接</p><p>着再问：</p><p>要想知道我们用的铅笔的长度该怎么办？要想知道粉笔的长度该怎么办？</p><p>对，要想知道一个物体的长度，要用尺来量。如果要量像铅笔、粉笔这些比较短的东西，可</p><p>以用厘米作单位。今天这节课我们就来认识厘米，学习用厘米作单位量物体的长度。</p><p>板书课题：认识厘米 用厘米量</p><p>二、新课</p><p>1．认识米尺。</p><p>教师让学生拿出自己的学生尺，告诉学生这是米尺的一部分，它上面的线叫刻度线，然后提问</p><p>：</p><p>你们的尺上有几种刻度线？</p><p>有哪些数字？</p><p>每个数字都对着哪种刻度线？</p><p>尺的左端的刻度线对着几？对着0，这叫做尺的0刻度。</p><p>之后，教师在尺上边比划边告诉学生：</p><p>从0到1的长度是1厘米，从1到2的长度也是1厘米每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘</p><p>米。</p><p>2．认识1厘米、几厘米。</p><p>（1）初步认识1厘米、几厘米。</p><p>教师在米尺上从0指到1，说：刚才我们知道了从0到1是1厘米。</p><p>再从0指到2，从0指到3提问：那么从0到2是几厘米？从0到3呢？让学生在自己的</p><p>尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的长度，要说出从哪儿到哪儿。</p><p>（2）认识1厘米的实际长度。</p><p>①先让学生在自己尺上指出1厘米的长度，然后让学生打开教科书，说明例1下面的那条线段的</p><p>长度就是1厘米。</p><p>②教师拿出一颗图针，也让学生拿出一颗，与1厘米长的线段比一比，通过比使学生看到图钉</p><p>的长度大约是1厘米。</p><p>③让学生在尺上比一比自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。</p><p>④让学生用手指比划一下1厘米的长度。</p><p>教师小结：我们认识了厘米，知道1厘米有多长了，那么怎样用厘米作单位去县物体的长度呢</p><p>？下面我们就来学习怎样用尺量物体的长度。</p><p>3．用厘米量。</p><p>（1）估量纸条长度。</p><p>教师出示5厘米长的那根纸条，同时让学生也拿出比较短的那根纸条，说：刚才你们量过自</p><p>己的食指大约有 1厘米宽，现在估计一下你们拿出的纸条是几个食指宽，也就是有几厘米长。</p><p>学生回答后，教师继续讲解：你们估计得对不对，我们可以用尺量一量，那么怎样用米尺量</p><p>一个物体的长度呢？</p><p>（2）用尺量纸条。</p><p>①教师边示范边讲解：量时，先把尺的0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着尺上的</p><p>刻度几，这根纸条就是几厘米。现在这根纸条的右端对着 5，那么它就是5厘米。</p><p>②让学生看例3，把纸条的长度填在书上的括号里。</p><p>③让学生照老师的方法量自己的纸条。学生量时，教师要注意巡视，看学生是否把尺的0刻度</p><p>对准纸条的左端，对于不正确的量法要加以纠正。</p><p>④启发引导学生说说量纸条的方法。</p><p>课间活动。</p><p>三、巩固练习</p><p>教师：通过学习我们认识了厘米，会用尺量纸条的长度了，那么量别的物体长度的方法是不</p><p>是与量纸条一样呢？是的，不论是量什么物体的长度都要把尺的0 刻度对难要量的物体的左端</p><p>，看右端对准尺上的刻度几就是几厘米。下面我们就来做几个量物体长度的练习。</p>
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