小学三年级数学教案——第五册长方形周长的计算
<p>教学要求：</p><p>1、使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义。</p><p>2、通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力。</p><p>3、掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形的周长。</p><p>4、通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。</p><p>教学重点：教学长方形周长的计算方法。</p><p>教学难点：长方形周长计算方法的推导。</p><p>教学方法：观察法、归纳法。</p><p>教具准备：钉子板、绳子、尺子。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习准备</p><p>1．让学生拿出准备好的图形，平放桌上，把长方形挑出、放在一边。（观察）</p><p>2．提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）</p><p>（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）</p><p>二、探索新知</p><p>1．谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识。（板书课题：长方形周长的计算）</p><p>2．理解长方形的长和宽。</p><p>请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。</p><p>归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。</p><p>请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽。</p><p>3．学生动手操作，理解长方形的周长。</p><p>教师出示围在钉子板上的长方形。</p><p>提问：什么叫做周长？(..)</p><p>请一位同学来指一指这个长方形的周长。其他同学互相看着摸一摸，你自己的长方形纸片的周长。</p><p>再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长。</p><p>提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把围成这个长方形的线取下来测量，测得长度是60厘米。（回答：这个长方形的周长大约是60厘米</p><p>4．设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的办法，如果要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的办法就不行了。我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢？</p><p>（1）出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米？</p><p>（2）老师将学生不同的算法板书在黑板上。</p><p>6+4+6+4=20（厘米）</p><p>62＋42=12＋8=20（厘米）</p><p>（6＋4）2=102=20（厘米）</p><p>（3）比较。</p><p>教师指着3个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？（小组讨论）</p><p>（4）反馈归纳：</p><p>提问：谁能在图上指出62和42分别表示哪部分？（62表示两个长的和，42表示两个宽的和）</p><p>归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。</p><p>指名一同学在图上指出6＋4表示哪部分。</p><p>问：102表示哪部分。（一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长）</p><p>归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来。现在，我们用这个方法求出下面长方形的周长。</p><p>5．小结：通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是用两个长加宽的和来求周长。</p><p>第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便。</p><p>三、巩固提高（投影）</p><p>1．算出下面长方形的周长。</p><p>2．出示做一做第1题，让学生独立完成。</p><p>3．一个长方形枕套，长50厘米、宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？</p><p>四、课堂小结：今天，你有什么收获？</p><p>五、课外练习</p><p>找一件自己喜欢的表面是长方形的物品，想办法算出这个长方形的周长。</p>
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