小学数学三年级上册教案——《千米的认识》的教学设计与评析
<p>使用教材:人教版义务教育六年制小学数学第五册70一71页。</p><p>教学目的:</p><p>1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。</p><p>2．使学生知道1千米=2023米，学会千米和米的简单换算。</p><p>3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。</p><p>教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。</p><p>教学难点:千米慨念的建立。</p><p>教具学具:米尺、多媒体及课件一套。</p><p>课前活动:量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从新贾桥沿方塔街走到华联，再到娱乐中心，沿操场走1圈(200米)，看看用了多少时间?</p><p>教学过程:</p><p>一、复习导入</p><p>1．前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。</p><p>下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)</p><p>我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。</p><p>米 分米 厘米 毫米</p><p>1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)</p><p>2．谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。</p><p>3．说出下列测量活动用什么长度单位合适?</p><p>(1)测量铅笔的长度。(厘米)</p><p>(2)测量硬币的厚度。(毫米)</p><p>(3)测量课桌的高。(分米)</p><p>(4)测量教室的长。(米)</p><p>师:如果要测量常熟到苏州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?</p><p>师:用米测量太麻烦了。常熟到苏州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。</p><p>学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识?</p><p>提出学习目标:</p><p>1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。</p><p>2．千米的应用。</p><p>[评:从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。]</p><p>二、认识1千米的实际长度</p><p>那1千米到底有多长呢?</p><p>1．师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是2023米?(板书:2023米)</p><p>2023米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米)</p><p>板书：用米尺量2023次的长度正好是1千米。</p><p>2．请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。</p><p>3．(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。</p><p>板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。</p><p>想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)</p><p>那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。。</p><p>板书:走15分钟的路程，长约1千米。</p><p>4．小朋友，方培街你们一定很熟悉吧，请看屏幕:从万丰商厦到丹凤银楼、方塔商场、新华书店、华联、商业大楼再过十字路口到娱乐中心，约1千米。</p><p>请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的实际长度。万丰商厦一一丹凤银楼一一方塔商场-一新华书店一一华联一一商业大楼一一十字路口--娱乐中心</p><p>小结:1千米=2023米</p><p>[评:利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象?quot;千米形成正确的表象，从而加深对千米的认识。]</p><p>1千米等于2023米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。</p><p>l(停顿)千米=2023(停顿)米</p><p>指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。</p><p>师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用Km表示。</p><p>5．我们知道1千米等于2023米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学71页例1和例2，重点看一看是怎么想的。</p><p>完成71页做一做1，重点说一说是怎样想的。</p><p>[评:揭示了千米和米之间的进卒，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。]</p><p>三、千米的应用</p><p>现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?</p><p>(屏幕显示)请看老师星期天在常熟到苏州的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有千米?</p><p>1．公路边的里程碑</p><p>2．指路标志</p><p>3．限速标志</p><p>4．摩托车的速度表</p><p>随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。</p><p>小结:千米常用来计量比较长的路程。</p><p>[评:通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到千米在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。]</p><p>练习:72页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。</p><p>四、全课小结:</p><p>今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实?</p><p>生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。</p><p>师:还可以这样证实:(结合屏幕)</p><p>(1)量出1米的距离，走一走，有多少步?(1米有2步)</p><p>(2)算一算，1千米有多少步?(2023米有2023步)</p><p>师:1千米，我们大约走2023步。我们可以从校门口出发数出200步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符?</p><p>五、巩固练习</p><p>1．判断下列说法是否正确。</p><p>汽车每小时行40米。</p><p>电线杆高6千米。</p><p>小李身高135厘米。</p><p>飞机每小时飞行2023千米。</p><p>教室黑板长3分米。</p><p>一支铅笔长2千米。</p><p>2．72页3、4。</p><p>3．综合练习。</p><p>师:小朋友们，你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。边看边思考这样一个问题:</p><p>在括号里填上适当的长度单位。</p><p>17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。(千米)</p><p>1万多名官兵过检阅区时每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）</p><p>你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走3亿___(千米)整个训练过程，他们平均每人走了20230多_______(千米)</p><p>师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。|</p><p>[评:再现庆祝建国五十周年阅兵场面，进行新知识综合训练，以景激情自然渗透爱国主义教育。]</p><p>六、今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好。学校组织同学秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线，要求:1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米；2.游玩的景点要尽可能多。四人小组合作，比一比，哪一组设计得最好。(图略)</p><p>[评:创设设计秋游最佳路线的情景，激活学生思维，再次把课堂教学推向高潮。采用小组学习的形式，有利于培养学生合作交往意识和创新意识。]</p><p>[总评:千米这个长度单位，学生生活中很少接触，显得比较抽象，教材内容单一、简要，增加了教学难度。徐老师课前作了大量的准备，巧妙地运用多媒体，联系乡土实际，教书育人。整个教学过程师生关系融洽</p>
页:
[1]