三年级数学（下册）教案：面积
<p>三年级数学（下册）教案：面积 1， 面积和面积单位</p><p>第1课时</p><p>教学内容：教科书第71——74页</p><p>教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位</p><p>教学过程：</p><p>一、建立面积概念</p><p>1、物体表面的大小</p><p>（1）（出示大作文本、生字本）谁能摸一摸他们的面在哪？</p><p>本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？</p><p>（2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？</p><p>（板书 观察、重叠）</p><p>（3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？</p><p>（4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面？</p><p>（5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。</p><p>2 、平面图形的大小</p><p>（1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？</p><p>（指名学生摸）</p><p>（2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。</p><p>3、概括面积意义</p><p>谁能说说什么是面积？阅读课本概念。（板书课题： 面积）</p><p>二、认识面积单位</p><p>1、设疑</p><p>（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。</p><p>（2）数格比较大小 （将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）</p><p>谁的面积大？为什么？</p><p>（3）同一格子标准 （指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）</p><p>谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）</p><p>你们发现了什么？</p><p>比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。</p><p>（板书 面积单位）</p><p>（4）认识面积单位</p><p>带着问题自学课本</p><p>①常用的面积单位有哪些？</p><p>②说说每个面积单位的大小。</p><p>（5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。</p><p>①各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？</p><p>②同桌互相比划1平方分米的大小。</p><p>③出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？</p><p>④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？</p><p>三、小结</p><p>这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？</p><p>四、巩固</p><p>1、完成课本第74页“做一做”</p><p>2、完成课本练习十八第1、2题</p><p>3、设计比赛（回家完成）</p><p>你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？</p><p>要求：（1）图案面积都是5平方厘米。</p><p>（2）给自己设计的图案起个名字。</p><p>教学目标：</p><p>1、理解面积的意义。</p><p>2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。</p><p>教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。</p><p>第2课时</p><p>教学内容：长度单位和面积单位的对比</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>（1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。</p><p>（2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。</p><p>正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。</p><p>（3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？</p><p>二、新课</p><p>面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。</p><p>1、比较1厘米和1平方厘米的图形</p><p>观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？</p><p>汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。</p><p>2、比较1分米和1平方分米</p><p>请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。</p><p>3、谁能说说1米和1平方米有什么区别？</p><p>请生用手势比划1米和1平方米。</p><p>三、巩固</p><p>1、（出示物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？</p><p>（1）测量这根绳子有多长用什么单位？</p><p>（2）测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽呢？测量它的周长呢？</p><p>（3）测量教室地面有多大用什么做单位？</p><p>（4）测量讲台桌有多高用什么单位？</p><p>2、选择合适单位填空</p><p>课本第76页第4题。</p><p>3、估一估、摆一摆：课本第75第2题</p><p>4、课本第76第3题（独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。）</p><p>四、本课小结</p><p>跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识？</p><p>教学目标：</p><p>1、进一步理解面积的概念。</p><p>2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。</p><p>3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。</p><p>教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。</p>
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