《有余数除法》二年级教学设计资料
<p>教学目标</p><p>1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法．</p><p>2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．</p><p>3．培养学生初步的观察、概括能力．</p><p>教学重点</p><p>初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法．</p><p>教学难点</p><p>有余数除法的试商．</p><p>教具和学具</p><p>实物图及投影片，11根小棒．</p><p>教学过程</p><p>一、复习准备．</p><p>1．用竖式计算（两人板演）</p><p>84＝ 369＝</p><p>订正时，由学生说一说计算过程．</p><p>2．卡片口算（与板演同时进行）</p><p>里最大能填几？</p><p>3＜224＜37</p><p>2＜115＜38</p><p>二、学习新课．</p><p>教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法．同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同．</p><p>1．教学例1．</p><p>（1）出示例1的第一幅图．</p><p>提问：这幅图是什么意思？（把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？）</p><p>学生动手操作．用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演．</p><p>订正时，提问：</p><p>① 在被除数下面写6，表示什么？（表示分掉6个梨）</p><p>② 在横线下面为什么写0？（表示分完了，没有剩余）</p><p>（2）出示第二幅图．</p><p>提问：如果有7个梨，平均放在3个盘里，怎样分？分分看．</p><p>学生动手操作，用圆片代替梨．（教师行间指导）</p><p>副标题#e#</p><p>提问：</p><p>① 出现了什么情况？（每盘放2个，还剩1个）</p><p>② 剩下的1个梨，还能再继续分吗？（剩下的1个梨，不能再分）教师说明：7个梨，平均放在3个盘里，分的结果是每盘2个，还剩1个．怎样列式计算呢？（73＝ ）</p><p>怎样写竖式呢？被除数是几，写在什么地方？刚才分的结果是每盘放几个？那么商是几？写在什么地方？（学生边回答，教师边板书）</p><p>教师着重提问：有3盘，每盘放2个，实际分掉几个梨？（6个）那么被除数7下面应该写几？（6）7个梨，分掉6个梨，有没有剩余？（有剩余，剩1个梨）</p><p>教师说明：7个减去分掉的6个，还剩1个．所以在横线下面写1．剩下的这1个，我们就叫它余数．（板书余数）</p><p>怎样在横式上写计算结果呢？每盘放2个梨就是商2，先写2．还余1个，就是余数为1．为了分清商和余数，在商的后面先写，再写1．即</p><p>73＝21</p><p>读作：商2余1．学生齐读一遍．</p><p>（3）教师引导学生比较例1的两道题．</p><p>提问：这两道题平均分的结果有什么相同和不同？（相同：每盘都放2个．不同：第1小题正好分完，第2小题还剩1个，不能正好分完）</p><p>教师说明：像第2小题这种除法，没有分完，还有余数，叫做有余数除法．（板书课题）</p><p>（4）练一练：</p><p>每个同学拿出11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下面的竖式写完整．</p><p>订正时，教师着重提问：</p><p>（1）商2后，被除数下面要减去几？</p><p>（2）8是怎样计算出来的？表示什么？</p><p>（3）横线下面写什么？表示什么？</p><p>（4）这题的结果该怎样说？</p><p>2．教学例2</p><p>（1）在竖式里，38和5各写在什么地方？</p><p>（2）怎样想商几？在乘法口诀里有没有一句是五几三十八？</p><p>相邻两位同学互相讨论怎样想商几，再在全班交流．</p><p>① 有的同学可能说商6，教师板书：</p><p>还剩下8，8里还有一个5呢？说明商6小了．</p>
页:
[1]