苏教版数学二年级上册教案 米和厘米、角和直角
<p>教学目标：</p><p>1、 通过复习使学生进一步认识长度单位米和厘米，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。</p><p>2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。</p><p>3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。</p><p>4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。</p><p>教学重点、难点：</p><p>1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。</p><p>2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。</p><p>4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。</p><p>教学准备：图，尺子等。</p><p>教学过程：</p><p>一、 米和厘米的复习</p><p>1、 回顾梳理</p><p>这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？</p><p>学生小组交流，回答。</p><p>2、 表象与进率</p><p>（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？</p><p>学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。</p><p>（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？</p><p>学生活动：演示米和厘米的长度。</p><p>教师板书：1米=100厘米</p><p>3、 估计与测量</p><p>（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？</p><p>学生估计长度并汇报。</p><p>（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？</p><p>学生活动。</p><p>教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。</p><p>（3）、引导学生估计黑板的长度。</p><p>学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。</p><p>[设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。</p><p>二、 复习角与直角</p><p>1、 角及各部分的名称</p><p>（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。</p><p>（2）、学生小组交流。</p><p>（3）、汇报发现的角。</p><p>2、 直角</p><p>（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？</p><p>学生汇报并演示判断直角的方法。</p><p>（2）、角的各部分名称你还记得吗？</p><p>学生回忆角的各部分名称。教师板书。</p><p>（3）、请你画一个角。</p><p>学生用三角板画直角。</p><p>（4）、出示第6题梯形图。</p><p>这个图中有几个角？其中有几个是直角？</p><p>你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？</p><p>学生观察思考回答。</p><p>独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。</p><p>（5）、组织全班交流订正。</p><p>[设计意图]：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。</p><p>三、 综合练习</p><p>1、 组织完成106页第7、8题。</p><p>教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。</p><p>2、 小组合作完成第9题。</p><p>3、 随堂练习。</p><p>四、 课堂总结。</p>
页:
[1]