小学数学二年级上册教案——乘法的初步认识
<p>教学内容：义务教育六年制小学课本第三册p37页</p><p>教学目标：</p><p>1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法，还可以用乘法计算的过程，认识乘号，能正确读、写乘法算式。</p><p>2.体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。</p><p>3.理解乘法的意义。</p><p>教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式。</p><p>教学难点：理解乘法的意义。</p><p>教具准备：多媒体课件</p><p>学具准备：每四人小组20个小圆片</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境 揭示课题</p><p>师：（出示课件）听说今天是小猴的生日，我们一起祝小猴生日快乐，（拍手4下）</p><p>刚才你们都拍了几下手？2个人拍了几下？你是怎么算的？</p><p>3个人呢？ 板书：4+4+4=12 5个人呢？ 板书：4+4+4+4+4=20</p><p>100个人呢？写完了吗？（这么长的算式怎么写得完呢？）要几个4相加？</p><p>板书：100个4相加</p><p>看来用加法算有麻烦，今天我们就来学习一种新的方法，它专门能解决刚才这样的问题，比一比看谁认识的最好。</p><p>板书：乘法的认识</p><p>二、联系实际 探究新知</p><p>（课件显示35排列的蛋糕图）</p><p>小候把蛋糕切成了这么多，一共有几块呢？你是怎么知道的？</p><p>1.看图列式，初知意义。</p><p>预计设想：生1：我是一块一块数出来的。</p><p>生2：我是横的数一行有5块，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），就是3个5（显示3个5） 所以5+5+5=15 。 板书：5+5+5=15</p><p>师：你真有眼力，能横的看，看出了3个5 。大家看出来了吗？</p><p>谁能说3个5的和是多少？ 板书：3个5的和是15 。</p><p>谁还有不一样的想法？</p><p>生3：我是竖的数一列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3（显示5个3）所以3+3+3+3+3=15 。 板书：3+3+3+3+3=15</p><p>师：嗯，你的眼力也不错，能竖的看，看出了5个3。你们看出了吗？</p><p>谁能说5个3的和是多少？ 板书：5个3的和是15</p><p>谁还想再来说说。</p><p>2.改写算式，理解意义。</p><p>师：那么从这两个算式里，你能发现什么呢？</p><p>预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5； 右边的算式加数都是3。</p><p>生2：我发现他们的和都是15。</p><p>师：你们的发现太重要了。</p><p>像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书：相同加数 乘法计算</p><p>3个5相加可以写成 板书： 5 3 或 35</p><p>（1）认识乘号</p><p>这个符号叫乘号 板书：乘号 它像什么？一般这样写，先写/ ，再写。</p><p>每个小朋友在纸上写2个试试看，叫2人上台写。（巡视评价）</p><p>看，黑板上两位同学写得怎样？（生评价）</p><p>（2）学习读法</p><p>谁会读这个算式35？ 板书 读做：3乘5 （一起读）</p><p>指53它读做什么？</p><p>（3）理解意义</p><p>他们都表示3个5相加。</p><p>因为3个5的和是12，所以53也等于12 。 35呢？为什么？</p><p>现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示？</p><p>35 或 53</p><p>它们都表示什么？都等于几呢？为什么？一起来读一读。</p><p>小结：小朋友真能干，会从不同的角度观察。想一想，不管是3个5相加还是5个3相加，都能列出怎样的乘法算式？也就是把5和3相乘。</p><p>3.尝试练习，理解消化。</p><p>师：（课件显示26排列的苹果图）下面请大家试一试。</p><p>这里26和62都能表示什么？</p><p>三、运用知识 综合实践</p><p>1.摆一摆，列算式。</p><p>接下来请小朋友4人小组合作，利用手中的小圆片先摆出几个几，再写出乘法算式。</p><p>（要求一人摆，4人写，然后读一读。每人摆一次。）</p><p>2.看算式，写乘法。</p><p>你们的本领可真大！写出了各种各样的乘法算式，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。（指刚开始的2道连加算式）</p><p>你还能举几个例子吗？</p><p>6＋6＋6＋6＋6＋6＝56</p><p>8＋8＋8＋8＋8＝48</p><p>3＋3＋3几个3 ？（10个3） 板书： 10个3相加=103</p><p>6个8相加=68</p><p>那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗？ 板书：2023或2023</p><p>学了乘法之后你觉得怎样？是在求什么样的算式时简便多了？</p><p>板书： 求相同加数的和，用乘法计算比较简便。</p><p>刚才大家举了那么多例子，现在让老师也来说两道好吗？</p><p>第一道，板书：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 这题能直接改成乘法算式吗？为什么？谁能想个办法使它能够改成乘法算式？</p><p>四、归纳总结 延伸发展</p><p>第二道，请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？</p><p>最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？</p><p>（实物投影）</p><p>胃动力及止吐药规格：56</p><p>预想： （ 生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片 ）</p><p>师打开盒子验证。</p><p>（再实投）：</p><p>小柴胡冲剂 10克 6袋 餐巾纸610 水彩笔 102</p><p>猜猜里面是怎么放的？</p><p>你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。</p>
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