小学数学一年级上册教案——1～5的认识1
<p>教学内容：</p><p>教科书第14～16页的内容。</p><p>教学目标：</p><p>1．使学生会用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读l～5各数，建立初步的数感。</p><p>2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。</p><p>3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。</p><p>4．让学生感知生活中处处有数学。</p><p>教学重点：</p><p>1～5基数含义的理解。</p><p>教学难点：</p><p>培养学生合作交流的学习习惯。</p><p>教具、学具准备：</p><p>教师准备l～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小图片、5根小棒。</p><p>教学过程：</p><p>一、从现实中抽象出数</p><p>1．谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数有几个？</p><p>2．跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。</p><p>3．学生汇报。</p><p>4．教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。</p><p>二、反馈实践</p><p>1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？</p><p>2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？</p><p>3．同桌之间考一考。</p><p>三、感知数的顺序</p><p>1．逐次感知1～5的顺序。</p><p>学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？依次感知3、4、5的来源。</p><p>2．整体感知。</p><p>出示点子图，请学生给它们5个排排队。</p><p>四、开放性活动</p><p>1．联系生活，丰富联想。</p><p>谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？</p><p>请学生列举生活中的事例。</p><p>（1）小组交流。</p><p>（2）汇报。</p><p>2．猜数游戏。</p><p>提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？</p><p>3．用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。</p><p>小组活动。</p><p>五、全课小结（略）</p>
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