初二数学上册第八章知识教案：数据的代表
<p>第八章 数据的代表</p><p>总课时：4课时</p><p>备课时间：第十五周 上课时间：第十六周</p><p>第4课时：8、3利用计算器求平均数</p><p>教学目标：</p><p>知识与技能：根据给定信息，会利用计算器求一组数据 的平均数，并会进行数据的收集、加工与整理。</p><p>过程与方法：初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。</p><p>情感态度与价值观：通过使用计算器求平均数的探索活动，培养学生的探索精神和创新意识;通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。</p><p>教学重点：用计算器求平均数</p><p>教学难点：按键 顺序</p><p>教学准备：同种规格的计算器</p><p>教学过程</p><p>第一环节：情境引入 (5分钟，学生遇到困难，亟待解决)</p><p>内容：展示引例：2023年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入情况表：(单位：元)</p><p>北京 2023.2 上海 2023.6 天津 2023.5 河北 584.4</p><p>山西 420.5 内蒙古 596.2 辽宁 875.4 吉林 705.5</p><p>黑龙江 746.8 江苏 2023.2 浙江 2023.1 安徽 520.6</p><p>福建 972.2 江西 575.1 山东 831.9 河南 426.3</p><p>湖北 582.2 湖南 685.7 广东 2023.5 广西 554.6</p><p>海南 699.3 重庆 523.2 四川 538.4 贵州 316.4</p><p>云南 411.6 西藏 254.4 陕西 441.0 甘肃 328.4</p><p>青海 337.8 宁夏 458.1 新疆</p><p>请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你体会到什么困难吗?</p><p>显然，当一组数据比较大且比较多时，用笔计算平均数较麻烦，因此 ，需要一个帮手—计算器，这节课就来学习用计算器求平均数。</p><p>第二环节：活动探究(15分钟，小组合作交流)</p><p>内容：学生分组(拿同类型计算器的同学分在一起)活动探究，看哪个小组做得好：</p><p>(1)估计一下自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来(精确0.1厘米) 。</p><p>(2)用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的?与同伴交流。</p><p>在学生分组合作探究的基础上，全班总结交流不同类型的计算器求平均数的一般步骤，教师根据 反馈的信息，及时进行评价。</p><p>(3)用尺子量一量课桌的宽度，看看大家估计 的结果怎么样。</p><p>各组派代表谈谈本组估计结果的准确度，对准确度较高的小组进行表扬，并评为优秀小组以资鼓励。</p><p>第三环 节：运用提高(15分钟，教师引导，全班交流)</p><p>内容：1. 利用计算器计算下列数据 的平均数：</p><p>12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5， 12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，1 3.2，13.5。</p><p>2. 观察下图1，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。</p><p>3. 英语老师布置了10道选择题作为课堂练习，小丽将全班同学的解题情况绘成了条形统计图，见下图2。根据图表，求平均每个学生做对了几道题?</p><p>4. 利用计算器计算本节课的引例中我国各地区农村 家庭平均每人现金收入的平均数、中位数和众数，并回答下列问题：</p><p>(1)如果要如实反映我国农村的现金收入状况，你会用哪个数据?</p><p>(2)如果要展示我国农村发展形势好，你会用哪个数据?</p><p>(3)从这些数据中，你获得了哪些信息?有何感想?</p><p>第四环节：课堂小结(5分钟，师生共同总结)</p><p>内容：引导学生归纳总结本节课学习的主要内容：</p><p>1. 根据给定信息，利用计算器求一组数据的平均数。</p><p>2. 从所给统计图中正确获取信息，并能进行数据的加工与整理。</p><p>3. 探索精神和合作交流的方式，初步的统计意识和数据处理能力。</p><p>第五环节：布置作业</p><p>课本习题8.4的第1题。</p><p>教学反思</p>
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