八年级数学教学设计：众数与中位数
<p>一、教材分析</p><p>A、教材的地位与作用：①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，它是上节平均数的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同。本节教学使学生进一步体会用样本估计总体的统计思想方法，形成运用数学知识解决简单应用问题的能力。学好本节课，也将为本章后继内容的学习打下良好的基础。②本节内容在中考命题中也占有重要地位，如：2023年河南中考选择题16题.2023年河南中考选择题19题，2023年河南中考选择题3题，2023年河南中考填空题9题。“2023一高英才杯” 选择题3题。</p><p>B.教学目标</p><p>1、知识目标：</p><p>①使学生理解众数与中位数的意义。</p><p>②会求一组数据的众数和中位数。</p><p>2、能力目标：培养学生的观察能力、计算能力。</p><p>3、德育目标：</p><p>①培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。</p><p>②渗透数学知识来源于生活，反过来又服务于生活的思想。</p><p>C、重点·难点·疑点</p><p>1.教学重点：定义的理解及求一组数据的众数与中位数。</p><p>2.教学难点：</p><p>①平均数、众数、中位数这三数之间的区别与联系。</p><p>②偶数个数据的中位数的求法。</p><p>3.教学疑点：学生容易把一组数据中出现次数最多的数据的次数当做众数。</p><p>二、教法设计</p><p>问题情景教学法</p><p>三、教学过程</p><p>【引导回顾 搭建桥梁】</p><p>①怎样求一组数据的平均数?</p><p>②平均数与一组数据中的每个数据均有关系吗?</p><p>这节课，我们将进一步学习另两个反映一组数据的集中趋势的特征数——众数和中位数。</p><p>14.2众数与中位数(课件)</p><p>【创设情境 探究新知】</p>
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