八年级数学教学设计：用计算器求平方根
<p>教学设计示例</p><p>一.教学目标</p><p>1.会用计算器求数的平方根;</p><p>2.通过用计算器求值及近似值计算，提高学生的运算能力和动手能力;</p><p>3.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习知识的兴趣.</p><p>二.教学重点与难点</p><p>教学重点：用计算器求一个正数的平方根的程序</p><p>教学难点：准确用计算器求解一个正数的平方根</p><p>三.教学方法</p><p>讲练结合</p><p>四.教学手段</p><p>实物投影仪，计算器</p><p>五.教学过程</p><p>在前面我们已学过平方根的概念，现在已掌握了一些数的平方根，如4，25，0.01， 等数的平方根，但对于如：2，3， ，0.3的平方根就不能像前面的数那样容易求解了，只能用根号表示。具体的值或近似值如何求解的?在乘方时曾讲过毅力计算器求解，今天我们来研究如何用计算器求解一个数的平方根。</p><p>复习提问学生有关乘方如何用计算器运算的步骤。熟悉计算器基本键的功能。</p><p>现在讲计算器打开，按 键，屏幕上显示“0”此时可以进行运算。</p><p>例1.用计算器求 的值。</p><p>分析：首先要学生熟悉计算器基本键的功能，对于平方根运算尤其要掌握“2F”的功能。</p><p>解：用计算器求 的步骤如下：</p><p>小结：在求解 的过程中，由于要用到 这个键上方 的功能，这就需要用上方标有“2F”的键来转换。</p><p>例2.用计算器求 的值。(保留4个有效数字)</p><p>解：用计算器求 的步骤如下：</p><p>小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。</p><p>例3.用计算器求 的值。</p><p>解：用计算器求 的步骤如下：</p><p>因为计算结果要求保留4个有效数字，</p><p>例4.用计算器求2023.57的平方根。</p><p>解：用计算器求2023.57平方根的步骤如下：</p><p>因为计算结果要求保留4个有效数字，</p><p>小结：这里要注意一个正数的平方根有两个，且互为相反数，用计算器求的式这个数的算术平方根。</p><p>例5.用计算器求值：</p><p>分析：本题是由加、减、乘方、开方运算的混合运算题，由于计算器能自动识别运算顺序，故按键顺序与书写顺序完全一致。</p><p>解：按键的顺序是：</p><p>显示612.20235</p><p>≈612.7</p><p>练习：</p><p>求下列正数的算术平方根：</p><p>(1)49 ; (2)0.81; (3)1.2023; (4)5 ; (6)260;</p><p>(7) ; (8)101.38</p><p>六.总结</p><p>利用计算器求解既快又精确，操作时要严格按照步骤执行。特别注意要用到第二功能键，首先要先按“2F”在按需要的键。由于各种计算器的键的功能各不相同，因此要注意操作顺序，查看说明书熟悉各键的具体功能。</p><p>八.作业</p><p>教材 A组1、2、3</p><p>九、板书设计</p>
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