新课标五年级数学上册《数学广角》教案
<p>教学目标：</p><p>1、通过调查身边的电话号码、邮政编码、身份证号码等实践活动，帮助学生初步了解一些简单的数字编码的方法；体会数字编码可以表达一定的信息，并知道数字编码的一般特点。</p><p>2、通过开展对相关编码信息的探索和交流活动，帮助学生积累一些数学活动经验，感受数字编码的思想及其应用价值，初步体验数字编码的思想和方法。</p><p>教学重点：</p><p>感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。</p><p>教学难点：</p><p>感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入（感受数字与信息的联系）</p><p>引入：同学们，在生活中，我们常常要与数字打交道。比如说，（出示“1”）提问：一件礼物，一个苹果，一张报纸……这里的“1”表示什么？</p><p>提问：可以表示数量和顺序么？你又分别想到了什么？</p><p>（小结：数字组成一个数，可以用来表示数量和顺序，它向我们传递了一些信息，也可以用来编码，同样传递了一些信息。今天这节课，我们就一起来研究，板书——数字和信息。</p><p>二、初识编码，感知特点（说一说）</p><p>交流电话号码信息――感受数码</p><p>⑴师：像110这样特殊的电话号码，生活中还有很多，你能说一说吗？</p><p>老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。</p><p>小结：其实不管是特殊的电话号码，还是普通的电话号码，这些由数字组成的编码都给我们的生活带来了方便。</p><p>三、探索编码，感悟方法（看一看）</p><p>观察：跟上一封相比，有什么区别？（多了邮政编码）</p><p>问：你知道为什么要加上邮政编码呢？（学生回答后放录像）</p><p>问：看完录像谁再说说为什么需要加上邮政编码？</p><p>谈话：邮政编码也是一种数字编码，它是由几个数字组成的？别小看这6个数字，它可是表达了丰富的信息呢。谁大胆试着说说看这6个数字都表达了哪些信息呢？</p><p>介绍邮编的相关信息</p><p>⑴师：21表示江苏省苏南地区；210表示江苏省苏南地区南京邮区；2023表示南京市邮局表示江苏省苏南地区南京邮区； （板书）规律</p><p>四、解读编码，感受价值（比一比）</p><p>研究身份证数码</p><p>⑴出示身份证图片</p><p>师：从邮政编码我们知道了一个人所在地的相关信息，如果想了解这个人的个人信息，需要知道什么编码？</p><p>1、你能从这几张身份证号码中看出他们的出生日期吗？</p><p>2、猜一猜，哪个是爸爸的？哪个是妈妈的？哪个是小明的？</p><p>⑵练习解读身份证信息。（出示一张身份证）</p><p>师：你能把身份证上的信息填写完整吗？</p><p>师：你觉得身份证上的数字编码有哪些用处？</p><p>五、总结收获，介绍数字编码在生活中的其它运用。</p><p>谈话：在生活中，有时候人们还用字母或文字、和数字来组合成编码表达信息？比如……（出示相关图片）</p><p>介绍：条形码火车票Z表示直达车，车牌苏A表示南京，图书I表示文学，/前表示出版社编号，/后表示图书馆流水号。</p><p>⑵提问：用这些编码来表达信息有什么好处？</p><p>你还在哪里见过用数字编码的呢？</p><p>假如生活没有数字，将会……</p><p>师：数字编码在我们的生活中发挥了这么重要的作用，那同学们想不想自己也来编一编呢？编的时候我们要做到在一定范围里，简洁，唯一，有规律。</p><p>⑴ 出示第1个问题</p><p>师：房间的编号中要包含哪些信息？</p><p>一楼第三个房间该怎样编？四楼第十个房间呢？十楼第九个房间呢？</p><p>⑵ 出示第2个问题</p><p>明确小组活动要求。</p><p>⑶集体汇报交流。</p><p>请在小组内讨论出方案，再试着编码！交流时写出代表你自己的编码。</p><p>（学生讨论交流，尝试自主编码，同时让部分学生到黑板前展示自己设计的编码，并解释说明，其他学生进行点评！）</p><p>六、回顾过程，总结经验</p><p>师：今天我们共同研究了数字与信息。在活动中你觉得有什么收获？</p>
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