四年级上册数学《三位数乘两位数》的说课稿
<p> 一、说教材</p><p>1、教材分析</p><p>本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。</p><p>2、教学目标</p><p>1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。</p><p>2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。</p><p>3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。</p><p>3、教学重难点：</p><p>重点：三位数乘两位数的笔算方法</p><p>难点：乘数是两位数乘法的积的定位。</p><p>二、说教法、学法</p><p>针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。</p><p>在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。</p><p>三、说教学设想</p><p>我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。</p><p>（一）创设情境，激发兴趣：</p><p>以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。</p><p>（二）合作学习，探究方法：</p><p>在这个环节中，进行以下四个层次的教学：</p><p>1、让学生用自己喜欢的方法计算145×12</p><p>在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论。</p><p>2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程</p><p>在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化。</p><p>3、师生共同探究笔算方法</p><p>重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？</p><p>4、师生共同总结计算方法。</p><p>（三）实践与应用</p><p>1、计算：124×35</p><p>改错关键：这个关键计同等个数学医院的改错训练，通过改错又一次的夸大了细致点，而这细致点正是本课的难点。</p><p>2、改错关键：这个关键计同等个数学医院的改错训练，通过改错又一次的夸大了细致点，而这细致点正是本课的难点。</p><p>（四）归纳总结，拓展延伸：</p><p>本节课你学到了那些知识？三位数呈两位数的算法是怎样的？。</p><p>教学无定法，还请老师在教学中因材施教，使学生的成绩早些提高。</p>
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