人教版五上数学《练习八》教学设计
<p align="center"></p><p align="center"></p><p align="center"></p><p>教学内容：</p><p>课本第36—38页练习八。</p><p>教学目标</p><p>1、认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。</p><p>2、培养学生观察、比较、分析与概括能力。在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。</p><p>3、在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。</p><p>教学重点</p><p>会用简便记法表示循环小数。能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。</p><p>教学难点</p><p>发现规律。</p><p>教学准备</p><p>有关的课件。</p><p>教学过程</p><p>一、算一算。</p><p>完成第1、6、11题。</p><p>第1题，巩固求商的近似数的方法。</p><p>第6题，熟练小数除法的计算。</p><p>第11题，有关小数的四则计算。</p><p>二、填一填。</p><p>完成第3、5、7、9题。</p><p>第3题，是同一个算式保留不同的小数位数的练习。</p><p>第5题，先估算再选择运算符号。</p><p>第7题，巩固循环小数意义和求近似数方法的练习。</p><p>第9题，掌握循环小数比较大小的方法。</p><p>三、找规律。</p><p>完成第12、13、14、15题。</p><p>让学生探索计算中的规律。</p><p>四、解决问题。</p><p>完成第2、4、8、10题。</p><p>让学生根据实际需要取近似数。</p><p>五、思考题。</p><p>思考题是一个分段计费的实际问题。</p><p>2．完成教材第37页“练习八”第12题。</p><p>利用计算器计算出结果，并讨论：你发现了什么规律？</p><p>规律：第一个因数不变，第二个因数是9的几倍，积的整数部分就有5个几，小数部分万分位是O，其余的数都是9的那个倍数。</p><p>3．完成教材第38页“练习八”第13题。</p><p>先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。</p>
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