冀教版三年级数学上册《除数》教案
<p>教学目标：</p><p>1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。</p><p>2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。</p><p>3、提高计算的正确性及熟练程度。</p><p>教学重点：</p><p>灵活选择计算方法。</p><p>教学难点：</p><p>提高计算正确率。</p><p>教学过程：</p><p>一、基本练习</p><p>1、回忆本单元所学知识。</p><p>（1）给学生留出回忆的时间。</p><p>（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。</p><p>（3）其他同学补充完整。</p><p>2、复习除法含义。</p><p>（1）板书：46÷2 0÷3</p><p>（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？</p><p>提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？</p><p>二、巩固练习</p><p>1、出示教材第33页的内容。</p><p>（1）自主解答这3道题。</p><p>（2）逐题订正。</p><p>（3）请学生说出分析过程和解答方法。</p><p>（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？</p><p>说一说，225÷5的计算过程。</p><p>（5）指名学生回答或组内交流。</p><p>2、教材第34页练习七的第1题。</p><p>（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？</p><p>（2）按要求先计算，再填空。</p><p>（3）学生每人一空，集体订正。</p><p>（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。</p><p>（5）指名学生回答。</p><p>3、教材第34页练习七的第2题。</p><p>（1）讲清题意。</p><p>（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。</p><p>（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。</p><p>（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。</p><p>（5）强调书写格式的规范。</p><p>（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）</p><p>三、思维训练</p><p>教材第34页练习七的第5题。</p><p>（1）出示题，理解题意。</p><p>（2）寻找相关信息。</p><p>（3）合理解答。</p><p>（4）交流解题思路。</p><p>（5）质疑反馈。</p>
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