人教版三年级上《混合运算》教案
<p>学情分析：</p><p>本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。</p><p>教学重点：</p><p>能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。</p><p>教学难点：</p><p>在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解 决相关的实际问题。</p><p>教学目标：</p><p>1、让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。</p><p>2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。</p><p>3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。</p><p>教学重点：</p><p>同级运算按从左到右的顺序计算。</p><p>教学难点：</p><p>用综合算式解答两步计算的实际问题。</p><p>教学方法：</p><p>小组合作法</p><p>教学准备：</p><p>主题图</p><p>教学过程：</p><p>一、常规口算</p><p>（精选含有加、减、乘、除运算的口算）</p><p>二、情境引入，整体感知</p><p>问题：刚才的口算中，都有哪些运算？</p><p>揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。</p><p>三、教学例1</p><p>1、出示例1。</p><p>2、学生独立解题。</p><p>3、汇报：你是怎样解答的？</p><p>53-24＝29 29+38＝67</p><p>53-24+38＝67</p><p>4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。</p><p>5、两步算式脱式计算的格式。</p><p>（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式：教师边板书边阐述基本格式规范。</p><p>说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来？？</p><p>53-24+38</p><p>＝29+38</p><p>＝67</p><p>揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。</p><p>下面的书写就是错误的</p><p>53-24+38</p><p>＝29</p><p>＝67</p><p>（2）学生练习，注意格式：65-18-29</p><p>6、计算15÷3×5</p><p>（1）说说这题的计算顺序</p><p>（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。</p><p>7、同级运算的规则</p><p>在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。</p><p>8、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。</p><p>四、巩固练习</p><p>1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。</p><p>2、教材第50页练习十一第3题。</p><p>回忆同级混合运算的顺序。</p><p>3、教材第50页练习十一第2题。</p><p>五、总结</p><p>计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？</p><p>六、布置作业</p><p>教材第50页练习十一第1题</p>
页:
[1]