新人教版四年级数学上册优质课《沏茶问题》教学设计
<p>一、教学目标</p><p>（一）知识与技能</p><p>通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。</p><p>（二）过程与方法</p><p>经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。</p><p>（三）情感态度和价值观</p><p>感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。</p><p>二、教学重难点</p><p>教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。</p><p>教学难点：掌握同时做的事情要同时做。</p><p>三、教学准备</p><p>课件</p><p>四、教学过程</p><p>（一）情境创设，揭示课题</p><p>汇报课前调查资料</p><p>课前调查1分钟能做什么事。</p><p>师：你有什么感受？</p><p>【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。</p><p>（板书：合理安排时间）</p><p>师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。</p><p>（二）探究新知</p><p>1．明确“做事要明确先后顺序”。</p><p>师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。）</p><p>【设计意图】“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。</p><p>2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”</p><p>师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？</p><p>生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；</p><p>怎样让客人尽快喝上茶。</p><p>师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？</p><p>师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？</p><p>师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。</p><p>（1）小组合作学习：</p><p>①独立思考，设计方案。</p><p>②小组讨论，探究方法，展示流程图。</p><p>③计算所需的最少时间。</p><p>【设计意图】通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。</p><p>（2）汇报交流</p><p>师：谁愿意展示你的设计方案？</p><p>生：板演。预设情况：</p><p>①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟</p><p>师：还有更省时的方法吗？</p><p>②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）</p><p>找茶叶（1分钟）</p><p>茶杯（2分钟）共11分钟</p><p>师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？</p><p>生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)</p><p>师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？</p><p>生：不能，要有先后顺序。</p><p>师：（板书：顺序）</p><p>师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）</p><p>【设计意图】通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。</p><p>师小结：</p><p>（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。</p><p>（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。</p><p>3．明确“在做一件事的同时可以做几件事时，也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。</p><p>师：今天我们也试着炒鸡蛋吧。</p><p>（1）炒鸡蛋需要做哪些工作？（读信息）</p><p>（2）合作建议：</p><p>①思考：如何安排炒鸡蛋的过程最合理？</p><p>②利用信封中的学具摆出炒鸡蛋的过程。</p><p>③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。</p><p>（3）小组活动摆学具</p><p>（4）学生汇报</p><p>情况1：</p><p>洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）</p><p>切葱花（2分） 敲蛋（1分）</p><p>搅蛋（2分）</p><p>2分 2分 4分 4分</p><p>2+2+4+4=12（分）</p><p>情况2：</p><p>洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）—— 炒蛋（4分）</p><p>敲蛋（1分） 切葱花（2分）</p><p>搅蛋（2分）</p><p>2分 2分 4分 4分</p><p>2+2+4+4=12（分）</p><p>（5）对比：</p><p>①这两种方案有什么相同点？（按照事情的先后顺序）</p><p>②有什么不同点？</p><p>师：两种方案都合理吗？（从时间的角度思考）</p><p>师：你有什么体会？</p><p>师小结：在做一件事的同时，如果可以做其他几件事，也要考虑做这些事情的先后顺序和所用时间。</p><p>【设计意图】通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。</p><p>（三）巩固练习</p><p>1．基本练习</p><p>师：请看屏幕，李阿姨问了小明一个问题，你们能帮助解决一下吗？</p><p>（1） 写作业（10分钟） 择菜洗菜（5分钟）</p><p>洗米（3分钟） 蒸饭（20分钟）</p><p>师：要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？</p><p>请你用流程图表示出准备晚饭的过程，并计算出所用时间。</p><p>（2）学生反馈</p><p>（3）对比：哪个方案用的时间最少？</p><p>师小结：从节省时间考虑的，能同时做的事情要同时做。</p><p>2．P105页做一做1</p><p>（四）总结</p><p>“今天我当家”，同学们沏了茶、准备了晚饭、洗衣整理房间，做的事情可真不少。能说说你从中得到的收获吗？（做事明确先后顺序，要同时做的同时做，节省时间；要珍惜时间，合理安排时间。）</p>
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