北师大版四年级数学上册《近似数》试题
<p>教学内容：</p><p>教材第11、12页</p><p>教学目标：</p><p>1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。</p><p>2、探索“四舍五入”求近似数的方法。</p><p>3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。</p><p>教具准备：</p><p>相关数据资料，学生课前搜集的数据。</p><p>教学重点：</p><p>会正确读、写多位数，并能比较数的大小。</p><p>教学过程：</p><p>一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。</p><p>交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。</p><p>二、用四舍五入法取近似数</p><p>出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。</p><p>三、巩固与应用</p><p>做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。</p><p>试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。</p><p>讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。</p><p>四、课堂作业新设计</p><p>1、教材第12页底1题。</p><p>2、教材第12页第2题。</p><p>3、教材第12页第3题。</p><p>五、思维训练</p><p>括号里能填几？</p><p>49（ ）835≈50万 49（ ）835≈49万</p>
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