人教版小学数学一年级上册第八单元《9加几》导学案教学案
<p>导学案设计</p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="81"><p>课题</p></td><td width="180"><p>9加几</p></td><td width="189"><p>课型</p></td><td width="217"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="81"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="586"><p>“9加几的进位加法”是在学生已经掌握了11～20各数的认识和10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内进位加法的基础，基于以上所述，我将教学过程进行了如下的设计：</p><p>1.关注学生已有的知识经验。</p><p>在学生学习新知之前，再现与新知有关的知识，复习数的分解和10加几的知识，为将9加几转化为10加几作铺垫。</p><p>2.重视学生的自主学习。</p><p>在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让同学们动手摆小棒来算9＋4等于多少，让学生来讲台前摆一摆，说一说。在说的过程中，有的说“用一根一根数的方法，知道9＋4＝13”。有的说“从9往后接着数”，不管哪一种方法我都没有反对，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。引导学生再动脑筋想一想，能不能想出更好的方法，让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引导学生说出“凑十法”。因此，凡是同学们能独立思考、自主探索、合作交流的，我决不包办代替，让同学们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。</p></td></tr><tr><td width="81"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="586"><p>教师准备：PPT课件</p><p>学生准备：小棒、圆片</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="667"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="81"><p>教学环节</p></td><td width="180"><p>教师指导</p></td><td width="189"><p>学生活动</p></td><td width="217"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="81"><p>一、复习旧知，引入新课。(6分钟)</p></td><td width="180"><p>1.游戏：对口令，使2个数合成10。</p><p>2.口算。</p><p>10＋1＝ 10＋2＝</p><p>10＋3＝ 10＋4＝</p><p>10＋5＝ 10＋6＝</p><p>10＋7＝ 10＋8＝</p><p>引导学生观察：为什么算这些题速度特别快，你发现了什么规律？</p></td><td width="189"><p>1.同桌之间进行游戏，在游戏中进一步熟悉10以内各数的组成。</p><p>2.口算，发现10加几等于十几的规律。</p></td><td width="217"><p>1.分一分。</p><p>把6个桃子分成两堆，有( )种分法。分别是：( )和( )、( )和( )、( )和( )、( )和( )、( )和( )。</p></td></tr><tr><td width="81"><p>二、观察操作，探究9加几的计算方法。(15分钟)</p></td><td width="180"><p>1.课件出示。</p><p align="center"></p><p>(1)请学生根据图意列出算式。</p><p>(2)提问：怎样算出一共有多少朵花呢？</p><p>2.组织学生用小棒或圆片代替花摆一摆，算一算。</p><p>3.引导学生汇报计算结果并说说自己是怎样想的。</p><p>4.比较算法，鼓励学生间讨论交流：哪种方法更简便呢？</p><p>5.强调说明“凑十法”：像这样把9加几转化成10加几的算法，叫做“凑十法”。想一想，遇到9加几的算式，应该怎样凑十呢？</p></td><td width="189"><p>1.自主收集信息，列出算式。</p><p>预设 左边有9朵花，右边有5朵花，要求一共有多少朵花，用加法计算，列式为9＋5。</p><p>2.小组或同桌合作摆小棒或圆片，算出9＋5的得数。</p><p>3.各组组长汇报。</p><p>(1)9＋5＝14</p><p>(2)算法。</p><p>预设 ①1、2、3、4……13、14依次数。</p><p>②在9后面接着数5个数，数到14。</p><p>③从右边拿1朵花放到左边，再想10＋4＝14。</p><p>4.说出自己喜欢的算法及理由。</p><p>预设 第三种算法比较简便，因为这种算法把9加几转化成了10加几，算起来很容易。</p><p>5.小组合作操作“凑十”的过程，然后总结：把另一个加数分成1和几，再想10加几等于十几。</p></td><td width="217"><p>2.填一填。</p><p align="center"></p><p>3.变一变，填一填。</p><p>9＋2＝9＋1＋( )＝( )</p><p>9＋3＝9＋1＋( )＝( )</p><p>9＋4＝9＋1＋( )＝( )</p><p>9＋6＝9＋1＋( )＝( )</p><p>9＋7＝9＋1＋( )＝( )</p><p>9＋8＝9＋1＋( )＝( )</p><p>9＋9＝9＋1＋( )＝( )</p><p>4.解决问题。</p><table cellspacing="0" bgcolor="transparent"><tbody><tr><td width="191"><p align="center"></p></td></tr><tr><td width="191"><p>又跑来4只兔，</p></td></tr><tr><td width="191"><p>一共有多少只？</p></td></tr></tbody></table><p>□○□＝□(只)</p><table cellspacing="0" bgcolor="transparent"><tbody><tr><td width="178"><p>小红做了9朵花，</p></td></tr><tr><td width="178"><p>小芳做了，</p></td></tr><tr><td width="178"><p>一共做了多少朵？</p></td></tr></tbody></table><p>□○□＝□(朵)</p></td></tr><tr><td width="81"><p>三、巩固练习，应用新知识解决问题。(15分钟)</p></td><td width="180"><p>1.课件出示教材89页情境图。求一共有多少盒，怎样列式计算？</p><p>2.先圈出其中的10个，再列式计算。</p><p align="center"></p><p align="center"></p></td><td width="189"><p>1.独立思考，列式计算，注意应用“凑十法”，体会这种方法给计算带来的方便。</p><p>2.交流解题的经过和结果。</p></td><td width="217"><p>5.先圈出10个，再算一算。</p><p>9＋4＝□</p><p>○○○○ ○○</p><p>○○○○○ ○○</p><p>6＋9＝□</p><p>△△△ △△△△</p><p>△△△ △△△△△</p></td></tr><tr><td width="81"><p>四、全课总结。(4分钟)</p></td><td width="180"><p>1.总结本课学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p></td><td width="189"><p>谈一谈本节课的收获。</p></td><td width="217"> </td></tr><tr><td width="81"><p>教师批注</p></td><td width="180"> </td><td width="189"> </td><td width="217"> </td></tr><tr><td width="81"><p>板书设计</p></td><td colspan="3" width="586"><p>9加几</p><p align="center"></p><p>凑十法：把第二个加数分成1和几，9加1等于10，10再加剩下的数。</p></td></tr></tbody></table>
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