最新人教版一年级上册数学《认识钟表》导学案教学案
<p>认识钟表</p>导学案设计<table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="79"><p>课题</p></td><td width="260"><p>认识钟表</p></td><td width="169"><p>课型</p></td><td width="170"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="79"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="598"><p>时间与日常生活紧密联系，学生对时间并不陌生，因此本节课的设计我采用师生合作探究的形式，采用半扶半放的学习方法，让学生经历知识的形成过程。根据本节课的教学特点，我做了如下的教学设计：</p><p>1.由于时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，利用学生起床的时间，使数学贴近生活，利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟面的认识，对整时的理解。</p><p>2.在学生认识整时的基础上，我提出“小明9时在做什么？”的问题，引发学生思考，发现一天有两个9时。再顺势提问，让学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就是有上午9时和晚上9时两个9时的原因。</p></td></tr><tr><td width="79"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="598"><p>教师准备：PPT课件、钟面</p><p>学生准备：学具钟</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="678"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="79"><p>教学环节</p></td><td width="260"><p>教师指导</p></td><td width="169"><p>学生活动</p></td><td width="170"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="79"><p>一、情境导入。(4分钟)</p></td><td width="260"><p>1.教师出示谜语：</p><p>我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。</p><p>2.鼓励学生间互相说说钟表有什么作用？</p><p>3.揭示课题。</p><p>钟表在我们的日常生活中有着非常重要的作用，今天这节课我们就一起来学习有关钟表的知识。(课件出示课题：认识钟表)</p></td><td width="169"><p>1.思考后，互相交流谜底。(闹钟)</p><p>2.互相交流。</p><p>预设 显示时间，按时起床，按时睡觉，让生活有规律。</p><p>3.明确本节课要学习的内容。</p></td><td width="170"><p>1.说说在什么地方看到过时钟或闹钟。</p></td></tr><tr><td width="79"><p>二、探究新知。(17分钟)</p></td><td width="260"><p>1.认识钟面。</p><p>出示实物钟。提问：钟面上有什么？</p><p>2.整时教学。</p><p>(1)同学们，一天当中你们最喜欢的是哪个时间？把自己喜欢的时间在钟面上体现出来，说说你们为什么最喜欢这个时间。</p><p>(2)小组探讨：请同学们把喜欢的时间按时针和分针的位置分类。</p><p>(3)认识整时。</p><p>师：请同学们认真观察整时，看一看有哪些特点，教师明确整时的汉字表示法。</p><p>3.学习电子表示法。</p><p>(1)课件出示时间是“8：00”的电子表，提问：你见过这种时间吗？在哪里见过？教师说明：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。</p><p>(2)示范7：00的书写方法。介绍冒号的左边代表时，几时就写几，右边代表分，刚好是整时就写两个0。</p></td><td width="169"><p>1.分组观察钟面，讨论老师提出的问题，并汇报。</p><p>生1：钟面上有一长一短两根指针。</p><p>生2：有12个数。</p><p>生3：这12个数把钟面分成了12个相等的大格。</p><p>2.(1)分组操作，各组选派代表展示所拨时间，并说明为什么最喜欢这个时间。</p><p>(2)先在小组内进行讨论，然后全班交流。把时间分成整时、半时和其他时间三类。</p><p>(3)观察整时，组内交流汇报：分针指向12，时针指向几就是几时。</p><p>3.(1)在组内讨论教师的问题。各组汇报：在电视、电脑、万年历上看到过。</p><p>(2)明确电子表示法后，独立写出下列时间。(8：00、10：00、12：00)</p></td><td width="170"><p>2.钟面上又细又长的针叫( )针，又短又粗的针叫( )针。</p><p>3.请你给下面的钟面画上时针或分针。</p><p align="center"></p><p>4时 7时</p><p>4.写出下列钟面上表示的时间。</p><p align="center"></p><p>5.过1小时是几时？</p><p align="center">__________</p><p align="center">__________</p><p align="center">_________</p></td></tr><tr><td width="79"><p>三、知识应用。(12分钟)</p></td><td width="260"><p>1.课件出示教材85页“做一做”并思考。</p><p>(1)这是什么时间？</p><p>(2)小明在不同的时间分别在做什么？</p><p>2.引导学生了解钟表上的时针一天要转两圈。提问：为什么上午和晚上有两个9时？</p><p>3.课件出示教材86页1题。</p></td><td width="169"><p>1.观察情境图。</p><p>(1)说出每个图分别表示什么时间。(7时、9时、10时、12时、6时、9时)</p><p>(2)分组讨论。</p><p>生1：7时小明在刷牙。</p><p>生2：9时小明在学习。</p><p>……</p><p>2.讨论为什么上午和晚上有两个9时。</p><p>3.独立完成，组内交流。</p></td><td width="170"><p>6.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的时间表。</p><p>7.说说怎么做才能节约时间。</p></td></tr><tr><td width="79"><p>四、知识拓展。(5分钟)</p></td><td width="260"><p>教师介绍古代的计时工具日晷、铜漏壶。</p></td><td width="169"><p>观察日晷和铜漏壶的图片。</p></td><td width="170"><p>8.如果你是设计师，你想设计一个什么样的钟面？</p></td></tr><tr><td width="79"><p>五、课堂总结。(2分钟)</p></td><td width="260"><p>你觉得这节课你表现得怎么样？你有什么收获？</p></td><td width="169"><p>思考，说说自己的收获。</p></td><td width="170"> </td></tr><tr><td width="79"><p>教师批注</p></td><td width="260"> </td><td width="169"> </td><td width="170"> </td></tr><tr><td width="79"><p>板书设计</p></td><td colspan="3" width="598"><p>认识钟表</p><p>12个数 12个大格</p><p>时针：又粗又短 分针：又细又长</p><p>整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。</p></td></tr></tbody></table>
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