沪教版数学五年级上《平均数》教学设计
<p>教学目标：</p><p>知识与能力</p><p>1.具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义。</p><p>2. 学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。</p><p>方法与过程</p><p>1.学生在运用学到的平均数的知识分析实际生活中的实际问题。</p><p>2. 进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。</p><p>情感、态度、价值观</p><p>1.进一步增强于他人交流的意识与能力。</p><p>2.体验已学过的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。</p><p>教学重点：</p><p>掌握实际生活中的求平均数的方法。</p><p>教学难点：</p><p>运用平均数知识解决实际问题。</p><p>教学方法：</p><p>演示法、练习法。</p><p>教具准备：</p><p>课件</p><p>教学进程：</p><p>一、导入</p><p>1.同学们，上节课我们一起研究了求平均数的方法，那怎样求平均数？谁能说一说？</p><p>生：总数量总份数=平均数</p><p>2.播放学乐师生精彩的导学作业。</p><p>二、学习新课</p><p>1.出示课本问题，学生看图并读打分结果</p><p>师：思考：哪个组对方案A的评分高？用什么来衡量？总分还是平均分？</p><p>生：教师组有5人，学生组有12人，不能用总分来衡量，要用平均分来衡量。可以用数据的和除以数据个数，求出平均数来比较评分的高低。21教育网</p><p>师：怎样计算方案A中每组评分的平均分？</p><p>生：教师组</p><p>（5+72+3+8）5 =305 =6（分）</p><p>学生组</p><p>（7+55+4+83+92）12 =2023 =6.5（分）</p><p>师：哪个组更喜欢方案A? 生：由于6﹤6.5，所以学生组更喜欢方案A。</p><p>2.师：怎样计算方案A的平均分？</p><p>生：总分数总人数=平均分</p><p>3.师：用同样的方法，我们计算出方案B的总分和平均分，并填在表中。</p><p>生：独立进行计算。</p><p>师：说说哪个方案的评分比较高。</p><p>生：经过计算，方案B的平均分大约是6.41分，所以方案B的评分比较高。</p><p>三、课堂小结</p><p>师生共同总结</p><p>总数量总份数=平均数</p><p>平均数总份数=总数量</p><p>总数量平均数=总份数</p><p>求总数量的方法</p><p>（1）连加法</p><p>（2）有相同的数量时乘加混合较简便</p><p>四、巩固练习</p><p>师：怎样求华华走的总米数？</p><p>生：455＋634 生独立列式解答。</p><p>交流：（455＋634）（4＋5）</p><p>＝2023 ＝53（米）</p><p>提取有价值的问题：文文从家到游乐宫平均每分钟走多少米？</p><p>预设</p><p>解法一：（336＋64）（7＋9）</p><p>解法二：（2023＋649）（7＋9）</p><p>解法三：（336＋649）（7＋9）</p><p>讨论：前两种解法为什么错。</p><p>五、作业</p><p>课本46页1、2题</p><p>板书设计：</p><p>平均数的应用</p>
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