沪教版数学四年级上册《逆推》教学设计
<p>教学目标：</p><p>认知目标</p><p>1． 能结合树状算图，理解逆推。</p><p>2． 能运用逆推推算出输入的数。</p><p>3． 能运用逆推解决实际问题。</p><p>能力目标</p><p>培养学生逆推的思想。</p><p>教学重点：</p><p>结合树状算图反映数球通过计算通道时发生的变化，培养学生有条理地进行思考（倒过来想）。</p><p>教学过程：</p><p>一、探究引新</p><p>1．师（出示计算盒）：仔细观察，这个计算盒与前面正推中出现过的计算盒有什么不同？</p><p>2．提问：一个数球通过计算通道后显示的数是55，你们知道这个数是几吗？</p><p>3．小组讨论，得出结论。</p><p>4．提示</p><p>我们可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过来用树状算图想计算方法。</p><p>5．交流汇报。</p><p>边汇报边完整树状算图，最后写出综合算式</p><p>（55+23）65</p><p>=2023</p><p>=135</p><p>=8</p><p>二、巩固理解</p><p>1．练一练，画出破译下面计算盒的树状算图，并列出算式。</p><p>2．通过一个从输入到输出的流程图，运用逆推的思想求输入前的数。</p><p>3．创设情景</p><p>三、实际应用</p><p>1．先读清题意，画出树状算图，再列算式。</p><p>2．果园里有桃树若干棵，梨树比桃树多18棵，苹果树是梨树的3倍，橘子树比苹果树少42棵，橘子树有84棵，果园里有几棵桃树？</p>
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