沪教版数学四年级上册《分数墙》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。</p><p>2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。</p><p>3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。</p><p>教学重点：</p><p>利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。</p><p>教学难点：</p><p>对相等分数的初步直观探究。</p><p>教学用具：</p><p>教学课件</p><p>教学过程：</p><p>一、新课导入</p><p>1、出示分数墙，认识分数墙</p><p>师：仔细观察一下分数墙，你看到些什么？</p><p>（颜色，每一份大小，里面有几个，）</p><p>2、提出课题</p><p>师：分数墙能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。</p><p>今天我们一起来研究分数墙。</p><p>二、新课探索</p><p>1．探究一</p><p>a）用分数墙来比较分数的大小</p><p>师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看）</p><p>（学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）</p><p>b）用分数墙来比较分数的大小</p><p>师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？</p><p>（在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在墙的左边，这个分数就大小）</p><p>（设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法）</p><p>练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。</p><p>2．探究二：用分数墙来计算分数的加减法</p><p>出示</p><p>出示：那么这一题又如何思考？</p><p>（设计说明：利用分数墙来计算同分母分数加、减法）</p><p>练习</p><p>学生练习，说说算理</p><p>师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？</p><p>3．探究三：在分数墙上找出相等的分数</p><p>师：怎样在分数墙上找出相等的分数？</p><p>（不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。）</p><p>师：找一找，有哪些相等分数？</p><p>a）学生观察</p><p>b）交流，老师板书一些相等的分数。</p><p>（设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数）</p><p>练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。</p><p>三、课内练习</p><p>听故事：小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。有一天，熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小熊一块。中熊见到说：太小了，我要两块。</p><p>熊爸爸就把第二块饼平均切成八块，分给中熊两块。大熊更贪，它抢着说：我要三块，我要三块。于是，熊爸爸又把第三块饼平均切成十二块，分给大熊三块。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？</p><p>出示：3块同样大的饼，</p><p>小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块；</p><p>中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块；</p><p>大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。</p><p>师：你知道哪只小熊分到的多？为什么？（结合分数墙说明这几个分数大小相等）</p><p>四、课堂小结</p><p>今天你有什么收获？说说分数墙对我们有哪些帮助？</p>
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