沪教版数学四年级上册《用计算器计算》教学设计
<p>教学内容：</p><p>九年义务教育六年制第九册用计算器计算</p><p>教学目标：</p><p>1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。</p><p>2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。</p><p>3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。</p><p>4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。</p><p>重点难点：</p><p>介绍常用键的功能和使用方法。</p><p>设计理念：</p><p>《数学课程标准》指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的</p><p>知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。计算器是如今生活中经常用到的计算工具，对学生来说并不陌生，所以教学中我让学生根据自带的计算器，结合教学目标自学课本，让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中认识计算器，学会基本操作方法，并在应用中感受到计算器带来的方便，体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。</p><p>教学准备：</p><p>1、每个学生自备一个计算器。</p><p>2、教师的计算器，实物投影仪，课件，多媒体</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>师：同学们，你们经常去超市吗？我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了2023元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算）</p><p>师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？（计算器）</p><p>师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？</p><p>师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。</p><p>板题：用计算器计算</p><p>二、学习用计算器计算</p><p>1、了解计算器的结构</p><p>（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）</p><p>键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）</p><p>这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）</p><p>（2）请一生介绍自己的计算器（实物投影）</p><p>②小组内学生相互介绍自己的计算器。</p><p>③展示文曲星、商务通</p><p>（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。</p><p>2、过渡指出：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此</p><p>在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按？关机按？（ON，off）</p><p>3、学习计算器的操作</p><p>（1）师：大家认识了计算器，你会操作它吗？试试！准备好了吗？</p><p>（请你把计算结果记录在草稿本上）</p><p>（2）小黑板出示</p><p>75+47= 247.6= 6.28-0.95=</p><p>（3）同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。</p><p>（4）指名学生上演示（实物投影）</p><p>（5）问：6.28-0.95的操作有不一样的吗？用新方法操作，学生齐操作。</p><p>（6）师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。</p><p>（7）小黑板出示：0.2023.2023 问：计算这题，从左往右依次按键，可以吗？</p><p>为什么？（因为这题的计算顺序是从左往右依次计算）</p><p>（8）看谁算的最快，学生独立计算，指名演示</p><p>问：有没有不一样的？</p><p>三、辨证看待计算器的使用</p><p>比赛：那接下来我们来进行一个比赛，1、2组用口算或笔算不能用计算器，3、4组必须用计算器来报计算器显示器上的结果。看看谁快？</p><p>演示课件</p><p>第一组：15+22=？82-62=？20235？</p><p>第二组：20239+20238=？20231=？202345=？</p><p>师问：从这次比赛，你有什么感想？</p><p>（对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，快而准）</p><p>师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。</p><p>四、实践练习</p><p>师问：你们想不想知道我昨天带2023元钱去超市买东西，到底够了没有？你们看，这就是我在超市里选的东西：（课件）</p><p>出示：大米（两袋）：每袋36.9元</p><p>油：69.6元</p><p>黑木耳：46.7元</p><p>师：请你们先不要用计算器，帮我估算一下，2023元钱够不够呢？组内商量一下。</p><p>反馈：板书。</p><p>用计算器算算，买这些东西到底是多少钱？（978元）</p><p>五、介绍计算工具的发展史</p><p>1、过渡：师：还是计算机算的快又准！是这么多钱。</p><p>2、师问：你有没有想过在计算器还发明前，我们的先辈们怎么计算的？请你将你课前调查的资料联系书本上的介绍来说一说。先在小组里交流后，总结一下，再在全班交流。</p><p>3、看幻灯介绍</p><p>4、师：记得有一段广告词这样说：哥伦布说：地球是圆的，人们都说他疯了；莱尔兄弟说他们要飞上天空，人们说是异想天开。可是这一切都实现，同学们希望你们打开自己的思路，勇敢地去探索，相信你也会创造奇迹！</p><p>六、应用</p><p>师：下面我们来看一个非常有价值的问题。</p><p>媒体出示：一个水龙头滴水的动态画面。</p><p>据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样白白流掉了。</p><p>（1）照这样计算一年（按365天计算）要浪费多少千克水？（2023）</p><p>（2）把这些水分别装在饮水桶中（每桶约重15千克）算算大约能装多少桶？（438）</p><p>（3）你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？</p><p>a. 用计算器计算汇报结果。</p><p>b.说一说，通过算这组数据，你有什么想法？（学生发表意见）</p><p>b. 小结：节约用水要从点点滴滴开始，同学们听过这样一句广告词吗？当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪！</p><p>七、全课总结</p><p>今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？</p><p>八、课堂作业</p><p>P71-2</p>
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