沪教版数学三年级上册《米、厘米――用小数表示》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1. 知识目标：会以米为单位用小数表示身高，会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。</p><p>2. 能力目标：通过测量身高为题材来进行小数的初步认识。</p><p>3. 情感目标：联系生活实际情况，体验长度单位的用处。</p><p>教学重点：</p><p>会以米为单位用小数表示身高。</p><p>教学难点：</p><p>会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。</p><p>教学准备：</p><p>教学课件</p><p>教学过程：</p><p>一、情景导入</p><p>师：老师想知道你们的身高是多少？我们应该怎么办呢？</p><p>生：可以估测；可以用尺进行测量。</p><p>师：好，现在我请几个同学来测量一下。谁愿意先来测量？</p><p>请一名学生上台来测量，其他学生观察。</p><p>【说明：《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。】</p><p>二、探究新知</p><p>教师抽一名小朋友上来测量，报出数据，某某身高1米32。</p><p>师：谁能帮忙想一想，老师该怎么记录这位小朋友的身高呢？</p><p>请小组讨论一下，该如何记录。</p><p>小组讨论。</p><p>请你们以小组为单位，把记录的方法板演。</p><p>交流：第一种：132厘米，第二种：1.32米。</p><p>讨论两种记录方法的具体含义？小数点的左边和右边各表示什么？</p><p>小结：1米32用小数表示就是1.32米，小数点前面的1表示1m，小数点后面的32表示32cm。用cm作单位就是132cm。</p><p>师：这就是我们今天学习的内容</p><p>板书：米、厘米用小数表示</p><p>【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同的记录身高的方法。】</p><p>三、巩固练习</p><p>1.填写身高</p><p>师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（课件演示）</p><p>小丁丁：我的身高是1米37。</p><p>________cm</p><p>________m</p><p>2.请学生把答案交流后，填写到书上。</p><p>3.填空</p><p><p>165cm=________m</p><p>180cm=________m</p><p>1.76m=________cm</p><p>1.68m=________cm</p><p>10.87m=________m________cm</p><p>0.88m=________cm</p></p><p>4.比大小</p><p><p>318厘米（）3.17米</p><p>1米92厘米（）1.18米</p><p>4米3厘米（）4.03米</p><p>5.10cm（）5.01m</p><p>0.195km（）195m</p><p>2.568千米（）568米</p></p><p>5.用小数来表示动物的身高。</p><p>6.小结。</p><p>【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。】</p><p>四、拓展提高</p><p>师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？</p><p>4m 2m 4.80m 2.98m</p><p>小组合作解决。</p><p>学生小组合作。</p><p>【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】</p><p>五、总结</p><p>师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？</p><p>【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】</p>
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