新人教版小学一年级上册数学《8和9的加减法》教学设计教案
<p>第2课时 8和9的加减法</p><p>上课解决方案</p><p>教案设计</p><p>设计说明</p><p>1.教学内容在安排上要有利于知识的迁移。</p><p>这部分内容在编排上与6、7的加减法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加减法计算中出现了“一图两式”，而在本节课则只出现了“一图四式”。另外，在教材55页7题中渗透了统计思想，以及在练习中安排了比多比少的内容。</p><p>2．充分发挥了学生的想象力。</p><p>在设计8和9的组成环节中，教材只给了一部分分解的内容，其他的都让学生自己去完成，这样充分发挥了学生的自主性，使学生在探索与交流中经历知识的形成过程。</p><p>3．加强了操作与观察活动的目的性。</p><p>结合一年级学生的特点，在设计时通过让学生分一分、摆一摆、想一想等活动，让学生在丰富的实物背景中更好地理解8和9的组成与加减法的计算方法。</p><p>课前准备</p><p>教师准备 PPT课件</p><p>学生准备 8个五角星 9张圆形卡片 9根小棒</p><p>教学过程</p><p>⊙自主操作，引入新课</p><p>1．请同学们拿出8个五角星，自由分成两份，然后写出8能分成几和几。</p><p>2．小组内互相交流，你们小组共有多少种分法？</p><p>3．按照上面的方法，请同学们拿出9张圆形卡片，分成两份，看一看有多少种分法。</p><p>4．导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。(板书课题)</p><p>设计意图：通过动手操作、组内交流等学习方式，使学生在实际操作中发现问题，培养学生总结和归纳问题的能力。</p><p>⊙知识迁移，发现规律</p><p>1．刚才同学们在小组内已经交流了你们的分法，现在谁能代表你们小组来汇报一下你们的分法？</p><p>2．完成教材53页“做一做”，教师指导。</p><p>设计意图：在之前的学习中，学生已经对这方面知识有所了解，所以教师可以放手让学生自主进行探索，帮助学生寻找规律，发挥教师的引导作用，提高学生的自主学习能力。</p><p>⊙探究8和9的加减法</p><p>(一)学习“一图四式”。</p><p>1．根据一幅图写出两道加法算式。</p><p>课件出示8个笑脸图，左边5个，右边3个。</p><p>师：你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗？(学生观图，提出问题，并根据问题写算式：5＋3＝8 3＋5＝8)</p><p>师：为什么根据同一幅图，你们却写出两道不同的加法算式呢？请大家观察一下，这两道加法算式有什么特点？</p><p>2．根据一幅图写出两道减法算式。</p><p>让学生根据教师的板书编题，其余学生写算式。</p><p>(8－5＝3 8－3＝5)</p>
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