冀教版五年数学上《综合应用“巧测一粒黄豆的质量”》教案
<p>教学目标：</p><p><strong>知识与技能</strong></p><p>知道可以用多种方法测量较小物品的质量；</p><p><strong>过程与方法</strong></p><p>经历估计、讨论、小组合作测量较小物品质量的过程；</p><p><strong>情感态度价值观</strong></p><p>在解决测量较小物品质量的过程中，获得丰富的数学活动经验，，提高解决问题的能力。</p><p>教学重难点：</p><p>操作之前的方案设计。</p><p>教具准备：</p><p>教师：一个西红柿、一个西瓜、一个波罗。</p><p>学生：每一合作小组准备一大袋黄豆，一袋花生米，一台电子称。</p><p>教学过程：</p><p>一、估质量</p><p>通过估计水果的质量，激发学生估计和测量的兴趣。</p><p>师：你能估计出这些水果的质量吗？一个西红柿大约有多重？一个西瓜呢？一个菠萝呢？谁能说说讲桌上放的这三个水果有多重呢？</p><p>生1：一个西红柿大约有0.2千克。</p><p>生2：一个西瓜大约有6千克，一个菠萝大约有0.8千克。</p><p>生3：</p><p>师：你们估计的准不准我们用称称一下就知道了，谁来帮老师称一称？</p><p>找几个学生演示称量的过程，并验证大家估计的是否准确。</p><p>二、测量一粒黄豆的质量</p><p>在教学中让学生自己找出测量方案，老师不要提供现成的方案，这样有利于让学生积极参与到探索知识的实践活动中来，充分发挥学生的潜能，给学生一个空间和一点时间，让他们在学习中自己往前走！ [过渡]：我们能用称称出上面水果的质量，那么你能称出一粒黄豆有多重吗？我们每个小组的桌面上都有一台电子称，根据下面的要求称一称？看哪组反应最快！</p><p>（1） 一大袋黄豆。</p><p>（2） 从袋子里拿出2包黄豆。</p><p>（3） 再从2包里拿出一包黄豆。</p><p>（4） 从一包黄豆里拿出一粒黄豆。</p><p>师：你发现了什么？一粒黄豆有没有质量？为什么现在称不出质量？</p><p>根据下面的步骤，在教师的引导下完成测量。</p><p>1．如果不换工具，还用这个称，你会测量一粒黄豆的质量吗？</p><p>（1） 独立想办法。</p><p>（2） 小组讨论。</p><p>（3） 全班汇报交流方案。</p><p>2．交流，教师适当引导。</p><p>生：一粒黄豆的质量称不出来，但是我们可以先称出100粒黄豆的重量，再用100粒黄豆的重量除以100就得到一粒黄豆的质量。</p><p>生：也可以先称出一定重量的黄豆，再数一数有多少粒，最后用总重量除以粒数得到一粒黄豆的质量。</p><p>3．边交流边板书。</p><p>4．比较：这两种方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？</p><p>5．发现：这两种方法最后一步都要用总重量去除以粒数，得到一粒黄豆的质量；而不同之处在于一个是先数再称，一个是先称再数。</p><p>6．（1）你认为第一种方法中数出多少粒黄豆比较合适？</p><p>10粒行吗？（师在电子秤上演示10粒黄豆，发现称不出重量）48粒行吗？为什么？-----计算起来不方便！数100粒比较合适！</p><p>（2）第二种方法先称出多少克比较合适？</p><p>-----100克，但是100克所含的黄豆可能太多了，比较难数，称50克比较合适！</p><p>7．每一小组选择自己喜欢的方案动手试一试！</p><p>8．学生动手实验操作，教师行间巡视。</p><p>9．汇报交流，完善板书。</p><p>生：我们先数出100粒黄豆，称出重量为20克，用20除以100等于0.2克。</p><p>生：我们先称出50克黄豆，数了一下有250粒，用50除以250等于0.2克。</p><p>10．小结：不管用哪种方案去测量一粒黄豆的质量，都可以测出一粒黄豆大约重0.2克，这个0.2克是准确值吗？-----近似值。</p><p>11．知道了一粒黄豆的质量，我们还可以测出什么？</p><p>----- 一袋黄豆的重量。</p><p>----- 一袋黄豆的数量。</p><p>三、巩固练习</p><p>根据测一粒黄豆的方法，测量一粒花生米的质量，熟练使用测量较小物品质量方法。 测一粒花生米的质量。</p><p>（1）你能估一估吗？用手掂一掂一袋花生米的重量和一袋黄豆的重量，根据一袋黄豆的重量和数量有根据的估一估这袋花生米的质量。</p><p>（2）设计测量方案。</p><p>-----先数出一袋花生米的数量，再称出一袋花生米的重量，最后算一算。</p><p>（3）实验操作。</p><p>（4）汇报实验结果。</p><p>四、全课总结</p><p>通过总结加深对本节课内容的认识和理解。 通过今天的学习，你有什么收获？你发现了什么？</p><p>五、数学日记</p><p>通过写日记使这节综合应用课在学生的生活中留下回忆。 你能把我们今天进行的测量写成数学日记吗？</p><p>板书设计：</p><p>课题：巧测一粒黄豆的质量</p><p>1．估质量</p><p>2．测量一粒黄豆的质量</p><p>3．测量一粒花生米的质量</p>
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