青岛版（五年制）三年上《奇妙的变化 分数的初步认识》教案
<p>教学内容：</p><p>教材第60页61页的内容。</p><p>教学目标：</p><p>1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。</p><p>2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。</p><p>3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。</p><p>能力目标：</p><p>培养学生观察能力、自主探究、交流合作、动手动脑能力及归纳出分数的算理和计算方法。</p><p>教学重点：</p><p>同分母分数（分母小于10）加减法的算理、整体与个体的转化，化未知为己知。</p><p>教学难点：</p><p>实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解1表示的意义及计算方法。</p><p>教学方法：</p><p>直观演示法、交流谈话法、操作合作法。</p><p>教具准备：</p><p>课件、纸卡片、彩笔、剪刀。</p><p>教学过程：</p><p>一、新课导入、理解分数</p><p>二、动手动脑、交流合作</p><p>1.创设情境</p><p>唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了！猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。</p><p>2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算</p><p>（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？</p><p>师： ＋ 等于多少，你是怎么算的？说说看。</p><p>（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）</p><p>（2）动手操作活动。</p><p>①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。</p><p>②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（不能都涂完，要互相谦让。）</p><p>③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。</p><p>④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？</p><p>（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）</p><p>⑤全班交流，同桌汇报。</p><p>⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。</p><p>3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算</p><p>（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗？怎么算呢？</p><p>（2）比一比。</p><p>①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。</p><p>②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。</p><p>③你在计算时发现了什么？</p><p>（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ （四人小组讨论）。</p><p>4.总结同分母分数加减法的计算方法</p><p>三、巩固练习，数形结合</p><p>1.教材第61页练一练第1题。</p><p>2.教材第61页练一练第2题。</p><p>四、强化新知、课外延伸</p><p>通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？</p>
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