青岛版（五年制）三上《摸名片 统计与可能性》教学设计
<p>教学内容：</p><p>小学数学第五册第九单元《统计和可能性》</p><p>教学目标：</p><p>1、学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。</p><p>2、使学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述。</p><p>3、培养学生分析问题，解决问题的能力。</p><p>4、在引导学生探索新知的过程中，培养学生合作学习的意识以及养成良好的学习习惯。</p><p>重点难点：</p><p>1、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发可能性是有大小的。</p><p>2、能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。</p><p>教具准备：</p><p>电脑课件、转盘、纸杯、白球、黄球、红球、盒子。</p><p>教学过程：</p><p>一、激情导入，提示课题</p><p>同学们，你们课间喜欢做游戏吗？在游戏前怎样决定谁先玩的呢？石头、剪刀、布这三种手式哪种最厉害呢？想和老师比试比试吗？如果老师和人们一起玩，你们认为有什么结果？学生发言（可能赢、可能输、也可能平）师生共同班几次，充分体验。</p><p>今天这节课我们就继续研究有关可能性的问题。（板书课题）</p><p>二、实验探索，学习新知</p><p><strong>活动一：摸名片</strong></p><p>1、学生制作自己的名片，注意写清姓名、性别、属相、班级、爱好、电话号码。</p><p>2、 学生自读游戏规则（课件出示）</p><p>3、学生以小组为单位开始摸名片游戏，游戏后各组组长做好记录并统计结果。</p><p>4、集体交流：汇总每小组的实验数据。引导学生：通过观察这些数据，你发现了什么？为什么摸出属牛的同学比较多，而摸出属鼠的同学比较少呢？</p><p>5、结论：有的小组属牛可能性大，有的小组属鼠可能性小。有的小组属牛和属鼠的可能性一样大。</p><p>6、这是为什么？可能性的大小与什么有关系？小组讨论。</p><p>7、学生举例：生活中哪些事情存在可能性的现象？</p><p><strong>活动二：抛纸杯</strong></p><p>1、猜想：纸杯抛向空中落地时有几种可能。学生独立思考后回答。到底谁说得对呢？我们一起来做个试验。</p><p>2、实验：每个人重复抛5次，并把实验结果记录下来。</p><p>3、与同伴说一说，可能出现哪几种结果并写下来。</p><p>4、结论：纸杯抛向空中落到地面后可能出现三种情况：杯口朝上、杯口朝下、躺在地面上。</p><p><strong>活动三：摸球</strong></p><p>1、出示盒子（里面两个黄球，一个白球）</p><p>①任意摸一个球，摸哪种颜色球的可能性大。</p><p>②分组实验加以证明。</p><p>③小结：任意摸一个球，有2种结果，摸到黄球的可能性大，白球的可能性小。</p><p>2、再放入3个红球，会出现哪种结果？摸到哪种球的可能性大，哪种球的可能性小，能摸出黑球吗？</p><p>①实验验证。</p><p>②小结。</p><p>3、出示盒子（2个白球，2个黄球）</p><p>师：一次摸出两个球，可能出现哪些结果？小组讨论并填表。</p><p>4、扩展练习</p><p>①前几天老师在一个商场门口发现了这样一种情况：一个人手里拿着一个布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5个，只需5角球就能玩一次，谁能在布袋里摸5次，摸5个红球或5个绿球就奖励5元钱，如果你在场你会不会去玩？为什么？</p><p>②学生模拟摸球游戏。</p><p>③小结：在布袋中能够摸出5个红球或5个绿球可能性非常小，这只是生活中最简单的骗术，在生活中还有许多形形色色的陷井，我们识破这些陷井的办法就是学好科学知识，用知识武装我们的头脑。</p><p>三、总结</p><p>这节课你有哪些收获？</p>
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