人教版四年级上《简单的分数加、减法》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。</p><p>2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。</p><p>3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。</p><p>教学重点：</p><p>简单的分数加减法计算。</p><p>教学难点：</p><p>理解同分母分数加减法的算理。</p><p>教学准备：</p><p>课件 圆片 长方形、正方形纸片</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情境、提出问题</p><p>1、 引入（课件出示情境图）</p><p>谈话：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中身体都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？ 出示情境图</p><p>（引导学生观察情境图）</p><p>2、 从情境图中你能发现哪些数学信息？</p><p>3、你能提出什么数学问题？</p><p>（鼓励学生提出问题，教师出示本节课重点解决的问题）</p><p>二、 自主探究、解决问题</p><p>（一） 解决问题：躯干和下肢共占身长的几分之几？学习同分母分数加法。</p><p>1、独立思考、尝试计算</p><p>谈话：怎样列式？想一想：怎样计算？</p><p>2、组内交流</p><p>以小组为单位运用手中的图片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。</p><p>3、小组选派代表汇报</p><p>4、全班交流算法</p><p>（1）3/<strong>8</strong>表示8份中的3份，4/<strong>8</strong>表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/<strong>8</strong>。</p><p>（2）3/<strong>8</strong>是3个1/<strong>8</strong>，4/<strong>8</strong>是4个1/<strong>8</strong>，3个1/<strong>8</strong>加4个1/<strong>8</strong>就是7个1/<strong>8</strong>，即7/<strong>8</strong>。</p><p>5、小练习（4道同分母分数加法）</p><p>6、观察以上4道算式，你有哪些发现？</p><p>分母相同同分母分数</p><p>7、对比总结、深化方法</p><p>分母不变，分子相加。</p><p>（二）解决问题：成年人的下身比上身长的部分是身高的几分之几，学习同分母分数减法</p><p>1、独立计算</p><p>谈话：根据同分母分数加法想一想：同分母分数减法怎样计算？</p><p>2、班内交流</p><p>3、小结算法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。</p><p>（三）通过刚才的计算，总结如何计算同分母分数加减法</p><p>同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。</p><p>三、 自主练习、应用拓展</p><p>四、全课总结</p><p>谈话：通过本节课的学习你又有哪些收获？</p>
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