青岛版（五年制）四上《三峡工程（一） 小数乘法》教案
<p>教学目标：</p><p>1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。</p><p>2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。</p><p>3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>探索小数乘整数的计算方法；理解小数乘整数的算理。</p><p>教学难点：</p><p>确定积的小数位数。</p><p>教学方法：</p><p>提出问题自主探索利用知识的关联探究总结算法教具多媒体</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，提出问题。</p><p>1、谈话：同学们去过三峡吗？在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？[放录像]（出示信息窗1）</p><p>2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。</p><p>生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？</p><p>生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？</p><p>（每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2023年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？）</p><p>3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。</p><p>二、合作探究、理解算理。</p><p>解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？</p><p>1、独立列式估算。</p><p>58.66=</p><p>交流：58.660，606=360。</p><p>2、竖式计算，小组讨论。</p><p>师：你们能不能准确算出正确的得数？</p><p>（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）</p><p>3、理解算理算法，总结概括。</p><p>（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。</p><p>教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。</p><p>（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。</p><p>（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。</p><p>交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，2023=2023，再将2023缩小到原来的1/10，就是351.6。</p><p>教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像同学那样用竖式计算吗？</p><p>（4）多媒体出示练习：2.475= 2.2023=</p><p>学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。</p><p>三、巩固应用，完善算法。</p><p>1、独立解决其他问题，简单交流。</p><p>2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？</p><p>（1）独立计算交流方法。</p><p>（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。</p><p>3、说一说怎样计算小数乘整数</p><p>[设计意图]通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结，使学生进一步掌握并熟练小数乘整数的计算，为后续的小数乘小数做好准备。</p><p>四、运用知识，解决问题</p><p>1.多媒体出示火眼金睛辨对错。</p><p>2.多媒体出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题）</p><p>生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列</p><p>五、回顾反思，总结全课</p><p>同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？</p><p>六、作业</p><p>调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。</p>
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